1月22日预告|孙晖《谈谈数学中的无限》讲座和读书小组-樊阳人文公益讲坛
引言
哈尔莫斯说：“数学是一种别具匠心的艺术”，数学学科蕴含着深厚的人文思想霹雳天启。下周一，杨浦区高中数学教研员孙晖老师，将带领大家，透视有理数、无理数和数列，共同探究“分牛游戏”，从数字中感受数学之美和深邃的哲学思想。读书小组将继续和古代圣贤对话，金恩荣在《庄子》《史记》《左传》和《圣经》中，共享人类文明思想的盛宴。
（孙晖老师为讲坛捐赠的大量书籍）
讲座人简介
孙晖，杨浦区高中数学教研员，高级教师，中国数学奥林匹克高级教练员，杨浦区学科带头人，国家级骨干教师。上海二期课改新教材编写组成员，论文或课例获得全国一二等奖3次橡子豆腐，市级以上奖项3次，出版数学教学类书籍6本。2006年到2017年，曾获全国初中数学竞赛优秀教练员称号9次，2010年获中国数学奥林匹克高级教练员荣誉称号邱韶智，2016年学生梅灵捷获国际数学奥林匹克金牌，累计数百名学生或全国数学竞赛奖项。2008年和樊阳老师一起代表上海市，参加教育部支援云南农村学校教师培训计划，辅导的学生、讲坛2012届学员赵今超曾获国际数学金奖。
（和樊阳老师一起代表上海市参加教育部支援云南农村学校教师培训计划）
讲座大纲
引:《庄子 天下篇》一尺之捶 日取其半 万世不竭
一、有理数和无理数
二、无穷数列的求和问题
三、调和级数是发散的
四、无穷数列各项和的次序问题
五、分牛问题
读书小组
西文书院
《史记》
领读人：刘勇、毛云辉
阅读《淮阴侯列传》
思考问题：
1.武涉、剻通韩信在楚汉之争关键时刻如何劝说韩信的，你觉得他们说的有道理吗？为什么？
2.你怎么看待韩信拒绝了两人的劝说？
3.有人认为韩信支持陈豨谋反为虚构，你同意吗？为什么释广德？（结合韩信和陈豨的相关信息来判断）
汉文书院
《庄子》
领读人：郑炜
阅读篇目《养生主》《德充符》，对应漫画版故事《养生主》《庖丁解牛》《一只脚的人》《秦失不哭泣》《笼中的野鸡》《薪尽火传》《没有脚趾头的废人》《形体与精神》《人是无情的吗》。
预习帖请对2、3两题进行回应。
1、通读上述漫画篇目，可以用两三句话概括每个故事的大意，读书小组时检查。
2、通过阅读《养生主》，概括庄子养生的要义。
3、通过阅读《德充符》王百洋，谈谈你对“形体与精神”的关系的理解养兽成夫。
文史书院
《左传》
领读人：狄鹏
阅读篇目：《吕相绝秦》（成公十三年）
读书准备：
1、查阅资料，了解韩原之战、崤之战、令狐之战、河曲之战，选择一个比较真实历史与吕相说辞之间的不同。
2、你如何评价吕相？
文哲书院
《圣经的故事》
领读人：姚冰淳、万蓓蕾
第4章 继续西行 到 第11章 犹太王国
思考题：
1、你印象最深刻的是哪个“先知”的故事？你如何理解“先知”对于犹太民族的价值和意义？中国文化中有没有相对应的角色？
2、“摩西十诫”对于犹太人和人类的意义和价值？如果你有机会来制定戒律，你会制定哪十条？
3、犹太人的“神”有什么特征，犹太人和神的关系是什么样的？
《史记》高中组
领读人：张君
阅读范围
阅读班固《离骚<序>》对屈原有不同的看法，请阅读补充材料，谈谈你的理解。
人文讲坛招新啦！
如果你热爱读书，高度认同人文教育
现已初一及以上，就速速报名吧！
期待你的加入～
引言
哈尔莫斯说：“数学是一种别具匠心的艺术”，数学学科蕴含着深厚的人文思想霹雳天启。下周一，杨浦区高中数学教研员孙晖老师，将带领大家，透视有理数、无理数和数列，共同探究“分牛游戏”，从数字中感受数学之美和深邃的哲学思想。读书小组将继续和古代圣贤对话，金恩荣在《庄子》《史记》《左传》和《圣经》中，共享人类文明思想的盛宴。
（孙晖老师为讲坛捐赠的大量书籍）
讲座人简介
孙晖，杨浦区高中数学教研员，高级教师，中国数学奥林匹克高级教练员，杨浦区学科带头人，国家级骨干教师。上海二期课改新教材编写组成员，论文或课例获得全国一二等奖3次橡子豆腐，市级以上奖项3次，出版数学教学类书籍6本。2006年到2017年，曾获全国初中数学竞赛优秀教练员称号9次，2010年获中国数学奥林匹克高级教练员荣誉称号邱韶智，2016年学生梅灵捷获国际数学奥林匹克金牌，累计数百名学生或全国数学竞赛奖项。2008年和樊阳老师一起代表上海市，参加教育部支援云南农村学校教师培训计划，辅导的学生、讲坛2012届学员赵今超曾获国际数学金奖。
（和樊阳老师一起代表上海市参加教育部支援云南农村学校教师培训计划）
讲座大纲
引:《庄子 天下篇》一尺之捶 日取其半 万世不竭
一、有理数和无理数
二、无穷数列的求和问题
三、调和级数是发散的
四、无穷数列各项和的次序问题
五、分牛问题
读书小组
西文书院
《史记》
领读人：刘勇、毛云辉
阅读《淮阴侯列传》
思考问题：
1.武涉、剻通韩信在楚汉之争关键时刻如何劝说韩信的，你觉得他们说的有道理吗？为什么？
2.你怎么看待韩信拒绝了两人的劝说？
3.有人认为韩信支持陈豨谋反为虚构，你同意吗？为什么释广德？（结合韩信和陈豨的相关信息来判断）
汉文书院
《庄子》
领读人：郑炜
阅读篇目《养生主》《德充符》，对应漫画版故事《养生主》《庖丁解牛》《一只脚的人》《秦失不哭泣》《笼中的野鸡》《薪尽火传》《没有脚趾头的废人》《形体与精神》《人是无情的吗》。
预习帖请对2、3两题进行回应。
1、通读上述漫画篇目，可以用两三句话概括每个故事的大意，读书小组时检查。
2、通过阅读《养生主》，概括庄子养生的要义。
3、通过阅读《德充符》王百洋，谈谈你对“形体与精神”的关系的理解养兽成夫。
文史书院
《左传》
领读人：狄鹏
阅读篇目：《吕相绝秦》（成公十三年）
读书准备：
1、查阅资料，了解韩原之战、崤之战、令狐之战、河曲之战，选择一个比较真实历史与吕相说辞之间的不同。
2、你如何评价吕相？
文哲书院
《圣经的故事》
领读人：姚冰淳、万蓓蕾
第4章 继续西行 到 第11章 犹太王国
思考题：
1、你印象最深刻的是哪个“先知”的故事？你如何理解“先知”对于犹太民族的价值和意义？中国文化中有没有相对应的角色？
2、“摩西十诫”对于犹太人和人类的意义和价值？如果你有机会来制定戒律，你会制定哪十条？
3、犹太人的“神”有什么特征，犹太人和神的关系是什么样的？
《史记》高中组
领读人：张君
阅读范围
阅读班固《离骚<序>》对屈原有不同的看法，请阅读补充材料，谈谈你的理解。
人文讲坛招新啦！
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