2017世界公民课程之牛津营地丨暑假，来一趟收获十足的英伦研学之旅-广州市天河外国语学校
走得最快的时光
都是
最美好的时光
从7月15日出发赴英海龙燃油宝，感觉就是转眼间，又踏上了祖国的土地。二十天的世界公民课程牛津双营游学竟然这么快就结束了！三周中，11个孩子，两周不同营地沉浸式的英语学习，一周紧锣密鼓的英国游，同学们的英国行时间虽然不长，却异常充实。回国前的最后一顿饭，我问孩子们：“明天就要回去了，想回家吗？”几个同学不约而同地摇了摇头。“还想玩！”“回去要面对现实，写作业了。”童言无忌，却是意犹未尽，这也是对这次游学的一种肯定吧！
亲，在牛津，
你将会遇到什么？
初识
记得刚刚到达牛津的时候，同学们看着营地提供的欢迎晚餐：冷的三明治、薯片、巧克力、水和水果，面露难色。但这就是西方常见的食物，想要在异国他乡更好的生存，生活，就要学会适应。虽然大家都很怀念国内的热汤，米饭，各种菜式，但是面对不同口味的西方饮食，大家也逐渐适应下来。到了最后，每天早上的西式早餐，大家都吃得饱饱的。老师们很开心，因为看见孩子们在体验，在成长，在改变。
营地
吉泽斯学院营地+伯克姆斯特的学校营地
游学的前两周，同学们先在牛津的吉泽斯学院营地(Jesus College)学习，然后到了伯克姆斯特的学校营地（Berkhamsted School）进行第二阶段的学习。如果说牛津城有着大气厚重的历史感，得到的是世界顶尖学府人文环境的滋养；那么伯克姆斯特则是在静谧的老城当中，获得传统英国贵族学校教育的润泽。
课程安排
两个营地不同，但课程都和西方学校的课程安排比较类似。半天是英语课程。同学们根据学前测试分到了不同的班里，和来自不同国家的学生混着上课。牛津营地的国际学生来自法国，比利时，俄罗斯，西班牙，哈萨克斯坦等国家；伯克姆斯特营地的国际学生则更多，包括了德国，意大利，阿塞拜疆，沙特阿拉伯，匈牙利，土耳其等13个不同国家的学生。这样的英语课程极大地提高了孩子们的英语表达的主动性，积极性，而这恰恰是中国孩子所欠缺的。孩子们的英语水平得到了提升，这可以从开学测试和毕业测试的比较中，从孩子们和别人的日常交流中能够看出来。
另外半天是自选课程。牛津营地包括了游戏，知识竞猜，当地游览，各式博物馆参观，手工等。伯克姆斯特营地包括了足球，网球，乒乓球，王翊丹游泳，板球等运动课程；晚上是活动课，在牛津营地可以选择去公园参与球类、飞盘、捉迷藏、戏剧表演等活动，或参与英语交流俱乐部、手工课程等；在伯克姆斯特营地则以集体的服装秀、看电影、知识竞猜等活动为主。
两个营地都有外出参观，我们去了伦敦游泰晤士河，参观了市中心的主要景点和大英博物馆；也去了老城圣奥尔本参观中世纪教堂巴黎舞男。营地的最后一天晚上还有毕业典礼和毕业disco。虽然课程和国内大不一样，但是内容丰富，新颖，孩子们对于课程的参与度很高。
收获知识与友谊
经过两周的学习足模网，除了英语水平的提高，我们还能看到孩子们其他方面能力的提升。在人际交往能力方面，刚到营地时，以色列的同学热情的跟大家打招呼，大家还反应不过来，非常腼腆的去交流。但是随着课程推进何美璇，彼此接触越来越多，尤其是女同学，一开始很腼腆，但在外国友人热情的带动下，她们开始能够自主的去结交外国朋友，建立了友谊。在结束课程的时候依依不舍地与国外友人交换小礼物，留下联系方式，希望以后保持联系。到了伯克姆斯特，大家交流起来就更顺畅了。比如在晚上进行的trash fashion活动当中，同学们和国际学生一起，用塑料袋、纸皮等可回收的物品做了西式的礼服或者夏威夷服装，岑诺同学还当了他们小组的模特。
在团队建设的迷你奥林匹克活动课中，同学们也和国际学生一起玩拼图案，搭人形金字塔等游戏，这不仅需要语言沟通，还要一起手挽手，人搭人，一不小心配合不好，人形金字塔就会倒。然而大家都能与国际学生配合得很好。除了学校的学习，我也给学生们布置了每天的小组任务。小组要合作完成比如看看能找出多少不同国籍的同学，和外国学生一起吃饭、合照，或者观察学校与国内不同之处并做出报告等小任务。同学们都利用课余时间完成了小组任务，这也促进了与国际同学的沟通交流。
寄宿家庭
英伦风格之“家”
在伯克姆斯特营地，我们也迎来了新的生活方式——住在寄宿家庭，这让孩子们真正浸润在英式的家庭环境当中。每个同学都有自己的寄宿家庭，有了自己的洋爸洋妈，甚至还有了洋弟弟。这种体验与在牛津与国际学生混住的公寓生活大有不同。
回到自己的“家”
来到的第一天溪谷生态园，孩子们便跟着自己的洋爸妈回了自己的“家”。英国是一个多种族多文化的国家，孩子们的寄宿家庭虽然都是当地的英国家庭，但也可以看出他们的祖辈来自于世界各地。每一个家庭都有自己的风格，但共同的是孩子们都能感受到家庭的温暖、成员的和睦，也都能体验到英国的家庭文化。
“家”——文化交流的桥梁
岑诺、李烨的家庭是马来西亚裔的家庭，他们还会说一些广东话，但是他们仍然坚持给孩子们做英式食物，让孩子们体验英国传统的食品，也一直跟孩子们用英语交流。而我们的孩子也非常好的传递了中国文化，每一个家庭的孩子都给寄宿家庭送上了传统的中式礼物，比如姚君霖和林祺洋同学送上了云锦，朱源培、彭子茜、刘馨阳同学送了变脸玩具、中式摆件、传统饰品等。
有些孩子也在和寄宿家庭共进晚餐的那天展示了中国菜，比如邹济帆、罗洋两位同学就给寄宿家庭做了青椒炒牛肉粒、番茄鸡蛋汤等中国家常菜飞库小说网。王涵、黄冠华同学给寄宿家庭煮了面条，配上了洋妈做的烤鸡，别有一番风味。
每天，孩子们在微冷的傍晚回到温暖的家，和洋爸妈们聊聊天冰菊物语，喝喝热茶，或者在花园里坐坐，和洋弟弟们玩耍，这难得的短暂的家庭时光成为游学过程中美好的回忆。要离开了，孩子们依依不舍。希望孩子们以后能够继续和寄宿家庭保持联系，甚至可以邀请他们到中国来玩，让洋爸妈也感受我们中国人的热情和生活方式，让我们建起文化交流的桥梁。
充实的两周游学经历，给孩子们带来了和国内生活、学习大不一样的体验和感受。同学们在总结与国内学习不同的时候，提到了英国的课程设置里，活动特别多。大家可以做很多不同的尝试。课堂上主要以小组活动讨论的形式为主，老师讲的比较少，这和国内的体验也不一样。但是课堂内容没有国内的紧凑，丰富，通常他们完成了课堂任务还剩余很多时间，一天的课也比较少。同学们也交流了在国内学习可以吸收、借鉴地方。
自然与人文之旅
牛津→伯克姆斯特→伯明翰→曼彻斯特→格拉斯哥→爱丁堡→约克→斯特拉特福→剑桥→伦敦
游学的第三周，我们开始了英国最著名的自然、人文景观和优秀大学的游览。我们从伯克姆斯特一路北上，从伯明翰到曼彻斯特，参观了著名的曼联主场老特拉福德球场，然后到温德米尔湖观赏湖光山色，再北至苏格兰参观爱丁堡城堡，继而沿海一路走向中世纪老城约克登古罗马城墙，看约克著名博物馆，再赴莎士比亚的故乡了解一代文豪，进而参观剑桥，泛舟康河，最后返回伦敦。
六所大学
在这一路，我们先后参观了六所英国著名大学：牛津大学班级挑战书，伯明翰大学，曼彻斯特大学，格拉斯哥大学，爱丁堡大学，剑桥大学驱动器未就绪。牛津剑桥数一数二，其他大学也是世界百强学校。学校风格不同，有些是开放式大学，有些是一座城就是一所学校，有些是封闭式大学。同学们震撼于古老大学所散发出来的浓厚的历史韵味，也有同学暗暗下决心，希望有朝一日能赴英学习。
归程与感想
游学之意义
游学就这样结束了，二十天的旅程难以忘怀。孩子们也纷纷写下了自己的游学体会，感想。我想，游学的意义，不只是我去过了这个国家这个地方，学了哪些英语，口语进步几许；更多的是在游学的过程当中关注外在的知识，内在的成长；希望西方文化当中的优良传统，能真正在孩子们心中生根发芽；希望积极求学的梦想，悄然在孩子们心中种下。（文：李梓笛）
走得最快的时光都是最美好、最难忘的时光，无论精彩抑或平凡，在这段短暂的游学时光里，我们都是最重要的中心，帧帧都是独家回忆。还没踏上离别的归程绿牡丹花图片，我们已经在细细品味。毕竟所有的遇见都是久别重逢。
附两位同学的感悟体会：
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走得最快的时光
都是
最美好的时光
从7月15日出发赴英海龙燃油宝，感觉就是转眼间，又踏上了祖国的土地。二十天的世界公民课程牛津双营游学竟然这么快就结束了！三周中，11个孩子，两周不同营地沉浸式的英语学习，一周紧锣密鼓的英国游，同学们的英国行时间虽然不长，却异常充实。回国前的最后一顿饭，我问孩子们：“明天就要回去了，想回家吗？”几个同学不约而同地摇了摇头。“还想玩！”“回去要面对现实，写作业了。”童言无忌，却是意犹未尽，这也是对这次游学的一种肯定吧！
亲，在牛津，
你将会遇到什么？
初识
记得刚刚到达牛津的时候，同学们看着营地提供的欢迎晚餐：冷的三明治、薯片、巧克力、水和水果，面露难色。但这就是西方常见的食物，想要在异国他乡更好的生存，生活，就要学会适应。虽然大家都很怀念国内的热汤，米饭，各种菜式，但是面对不同口味的西方饮食，大家也逐渐适应下来。到了最后，每天早上的西式早餐，大家都吃得饱饱的。老师们很开心，因为看见孩子们在体验，在成长，在改变。
营地
吉泽斯学院营地+伯克姆斯特的学校营地
游学的前两周，同学们先在牛津的吉泽斯学院营地(Jesus College)学习，然后到了伯克姆斯特的学校营地（Berkhamsted School）进行第二阶段的学习。如果说牛津城有着大气厚重的历史感，得到的是世界顶尖学府人文环境的滋养；那么伯克姆斯特则是在静谧的老城当中，获得传统英国贵族学校教育的润泽。
课程安排
两个营地不同，但课程都和西方学校的课程安排比较类似。半天是英语课程。同学们根据学前测试分到了不同的班里，和来自不同国家的学生混着上课。牛津营地的国际学生来自法国，比利时，俄罗斯，西班牙，哈萨克斯坦等国家；伯克姆斯特营地的国际学生则更多，包括了德国，意大利，阿塞拜疆，沙特阿拉伯，匈牙利，土耳其等13个不同国家的学生。这样的英语课程极大地提高了孩子们的英语表达的主动性，积极性，而这恰恰是中国孩子所欠缺的。孩子们的英语水平得到了提升，这可以从开学测试和毕业测试的比较中，从孩子们和别人的日常交流中能够看出来。
另外半天是自选课程。牛津营地包括了游戏，知识竞猜，当地游览，各式博物馆参观，手工等。伯克姆斯特营地包括了足球，网球，乒乓球，王翊丹游泳，板球等运动课程；晚上是活动课，在牛津营地可以选择去公园参与球类、飞盘、捉迷藏、戏剧表演等活动，或参与英语交流俱乐部、手工课程等；在伯克姆斯特营地则以集体的服装秀、看电影、知识竞猜等活动为主。
两个营地都有外出参观，我们去了伦敦游泰晤士河，参观了市中心的主要景点和大英博物馆；也去了老城圣奥尔本参观中世纪教堂巴黎舞男。营地的最后一天晚上还有毕业典礼和毕业disco。虽然课程和国内大不一样，但是内容丰富，新颖，孩子们对于课程的参与度很高。
收获知识与友谊
经过两周的学习足模网，除了英语水平的提高，我们还能看到孩子们其他方面能力的提升。在人际交往能力方面，刚到营地时，以色列的同学热情的跟大家打招呼，大家还反应不过来，非常腼腆的去交流。但是随着课程推进何美璇，彼此接触越来越多，尤其是女同学，一开始很腼腆，但在外国友人热情的带动下，她们开始能够自主的去结交外国朋友，建立了友谊。在结束课程的时候依依不舍地与国外友人交换小礼物，留下联系方式，希望以后保持联系。到了伯克姆斯特，大家交流起来就更顺畅了。比如在晚上进行的trash fashion活动当中，同学们和国际学生一起，用塑料袋、纸皮等可回收的物品做了西式的礼服或者夏威夷服装，岑诺同学还当了他们小组的模特。
在团队建设的迷你奥林匹克活动课中，同学们也和国际学生一起玩拼图案，搭人形金字塔等游戏，这不仅需要语言沟通，还要一起手挽手，人搭人，一不小心配合不好，人形金字塔就会倒。然而大家都能与国际学生配合得很好。除了学校的学习，我也给学生们布置了每天的小组任务。小组要合作完成比如看看能找出多少不同国籍的同学，和外国学生一起吃饭、合照，或者观察学校与国内不同之处并做出报告等小任务。同学们都利用课余时间完成了小组任务，这也促进了与国际同学的沟通交流。
寄宿家庭
英伦风格之“家”
在伯克姆斯特营地，我们也迎来了新的生活方式——住在寄宿家庭，这让孩子们真正浸润在英式的家庭环境当中。每个同学都有自己的寄宿家庭，有了自己的洋爸洋妈，甚至还有了洋弟弟。这种体验与在牛津与国际学生混住的公寓生活大有不同。
回到自己的“家”
来到的第一天溪谷生态园，孩子们便跟着自己的洋爸妈回了自己的“家”。英国是一个多种族多文化的国家，孩子们的寄宿家庭虽然都是当地的英国家庭，但也可以看出他们的祖辈来自于世界各地。每一个家庭都有自己的风格，但共同的是孩子们都能感受到家庭的温暖、成员的和睦，也都能体验到英国的家庭文化。
“家”——文化交流的桥梁
岑诺、李烨的家庭是马来西亚裔的家庭，他们还会说一些广东话，但是他们仍然坚持给孩子们做英式食物，让孩子们体验英国传统的食品，也一直跟孩子们用英语交流。而我们的孩子也非常好的传递了中国文化，每一个家庭的孩子都给寄宿家庭送上了传统的中式礼物，比如姚君霖和林祺洋同学送上了云锦，朱源培、彭子茜、刘馨阳同学送了变脸玩具、中式摆件、传统饰品等。
有些孩子也在和寄宿家庭共进晚餐的那天展示了中国菜，比如邹济帆、罗洋两位同学就给寄宿家庭做了青椒炒牛肉粒、番茄鸡蛋汤等中国家常菜飞库小说网。王涵、黄冠华同学给寄宿家庭煮了面条，配上了洋妈做的烤鸡，别有一番风味。
每天，孩子们在微冷的傍晚回到温暖的家，和洋爸妈们聊聊天冰菊物语，喝喝热茶，或者在花园里坐坐，和洋弟弟们玩耍，这难得的短暂的家庭时光成为游学过程中美好的回忆。要离开了，孩子们依依不舍。希望孩子们以后能够继续和寄宿家庭保持联系，甚至可以邀请他们到中国来玩，让洋爸妈也感受我们中国人的热情和生活方式，让我们建起文化交流的桥梁。
充实的两周游学经历，给孩子们带来了和国内生活、学习大不一样的体验和感受。同学们在总结与国内学习不同的时候，提到了英国的课程设置里，活动特别多。大家可以做很多不同的尝试。课堂上主要以小组活动讨论的形式为主，老师讲的比较少，这和国内的体验也不一样。但是课堂内容没有国内的紧凑，丰富，通常他们完成了课堂任务还剩余很多时间，一天的课也比较少。同学们也交流了在国内学习可以吸收、借鉴地方。
自然与人文之旅
牛津→伯克姆斯特→伯明翰→曼彻斯特→格拉斯哥→爱丁堡→约克→斯特拉特福→剑桥→伦敦
游学的第三周，我们开始了英国最著名的自然、人文景观和优秀大学的游览。我们从伯克姆斯特一路北上，从伯明翰到曼彻斯特，参观了著名的曼联主场老特拉福德球场，然后到温德米尔湖观赏湖光山色，再北至苏格兰参观爱丁堡城堡，继而沿海一路走向中世纪老城约克登古罗马城墙，看约克著名博物馆，再赴莎士比亚的故乡了解一代文豪，进而参观剑桥，泛舟康河，最后返回伦敦。
六所大学
在这一路，我们先后参观了六所英国著名大学：牛津大学班级挑战书，伯明翰大学，曼彻斯特大学，格拉斯哥大学，爱丁堡大学，剑桥大学驱动器未就绪。牛津剑桥数一数二，其他大学也是世界百强学校。学校风格不同，有些是开放式大学，有些是一座城就是一所学校，有些是封闭式大学。同学们震撼于古老大学所散发出来的浓厚的历史韵味，也有同学暗暗下决心，希望有朝一日能赴英学习。
归程与感想
游学之意义
游学就这样结束了，二十天的旅程难以忘怀。孩子们也纷纷写下了自己的游学体会，感想。我想，游学的意义，不只是我去过了这个国家这个地方，学了哪些英语，口语进步几许；更多的是在游学的过程当中关注外在的知识，内在的成长；希望西方文化当中的优良传统，能真正在孩子们心中生根发芽；希望积极求学的梦想，悄然在孩子们心中种下。（文：李梓笛）
走得最快的时光都是最美好、最难忘的时光，无论精彩抑或平凡，在这段短暂的游学时光里，我们都是最重要的中心，帧帧都是独家回忆。还没踏上离别的归程绿牡丹花图片，我们已经在细细品味。毕竟所有的遇见都是久别重逢。
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