2/9 小草的天马行空-TsuyokiMonoyo
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青春期性教育冬令营在同学们欢快的自我介绍中开始了。
我从一位少年营孩子的家长，变成了青春期冬令营的性教育课堂观察员。
方老师课堂人性化的设计，让我倍感温暖。
公开透明的和家长们完全敞开交流，我看到了一位性教育传播者的良苦用心。
教育，从来都不是单向的。孩子们在前面学，家长们在后面听。
一方面，是可以在孩子的学习过程中，陈子湄加强对孩子学习状态更深入的了解，（说实话，孩子上学了以后，我就再也没有办法看到她在学校里的真实表现状态了，所想知道的也是通过老师的传达，那是老师眼里看到的表现，学校没有视频可以看，家长几乎是看不到孩子的学习状态的）。
另一方面家长和孩子一起参与学习。就避免了孩子单独学习完以后，和家长的分享会出现学习内容传达偏差的尴尬。
在中国，“性”的教育，并不是大部分家长可以敞开来谈的话题。而这正是方刚老师团队想传达给大家的：性教育和我们孩子接受的其他所有教育是一样的“必须”和“平凡”。
愿意带孩子来参加的家长，都是非常有远见且维度比较高的了。
（顺带把我自己也夸了一下，嘻嘻嘻嘻）
走进教室青春营的孩子们一眼望去，普遍青春洋溢。
年龄11--17不等。
在这种非常有活力的教室里，我感受到了方老师对孩子们性教育课程的那份严谨和责任。
课堂的一开始从“谁可以分享一下孔书英，我们的生命是怎么来的”切入主题。
“我觉得是男女双方交合，然后生下孩子。”
一位男生在半羞涩状态回答。
“还有同学有别的看法吗？”方老师提问。
一位短发的的小女孩举手：“生命的来源，是男女双方在互相喜欢的前提下做爱，男人勃起，把阴茎放入女人的阴道，然后精子卵子结合，男人的阴茎在进入阴道是，阴道要是润滑的状态....”
小女孩清脆的声音，一下子就把我的注意力吸引了。
家长群里也是一阵骚动，我想她们应该和我一样惊讶，娇小可爱的小身板，如此有力量的一个知识储备东方商人，完全是超出了我对青春期孩子们认知的预期桃运狂医。
我有那么一瞬间，仿佛看到了我女儿青春期的样子北京工美集团。
“非常好，这位同学回答的特别好。”方老师和坐在后面的家长们，都自发集体的为她鼓掌。
其他孩子们原本还在窃窃私语讨论如何用“鸡鸡”或“丁丁”来代替“阴茎”的时候，这个女孩的回答，使他们片刻安静了。
羞涩和尴尬的感觉，来自于同伴的不够敞开，当孩子们发现，落落大方的回答也并不是那么难以启齿的时候，气氛就活跃了，羞涩和尴尬也在慢慢的消失。
接下来方老师给大家分享了一段小视频和绘本，让同学们分别找优点和缺点。
在几个互动小环节中，我观察到，很多孩子在慢慢的敞开，转变自己情绪接纳新观点的速度非常的快速。他们的思维是在不断的吸收中转化兵团岁月，当下的他们，还没有形成一种完全属于自己的一套价值观和道德标准。
现有的标准，多数来自于不同的家庭氛围。
当下她们自己的这套标准，多数来自于赋权增能和没有赋权增能的两个不同的家庭氛围。
这个也给了我一个很大的启发。
孩子们不同的人生选择，造就了完全不同的人生。
如何让孩子们做出对自己负责任的选择，家长赋权增能的能量就至关重要了。
家长的格局，决定了孩子的平台。
“性”和“教育”是中国最有争议的两个板块，把这两个板块结合到一起去，对“性教育”传播者的挑战非常大。
方老师课堂上的一句话很打动我：20年以后你想成为什么样的人呢，和你现在的选择有不可分的关系。我们只有不忘初心张一宁，才能不偏离目标之路。
人生路很长 ，选择不一定都对，万一错了，回头看看初心，能不能有这个能力给自己增能，重新选择把自己拉回到目标轨道上来。
青春期冬令营，方老师时刻在给孩子们做责任的分享。
我们学习，就是学会为自己的选择负责任。
休息片刻之后，继续回到课堂。
“我们现在做个小组讨论。”方老师给6个小组分别发了一张大白纸锦绣官途。
“我们大家小组讨论，关于性，大家的理解，好的方面有哪些，不好的有哪些....”
孩子们开始积极辩论起来：
“嫖娼肯定是不好的性...”
“我不这么认为，只是在我们中国不合法，在其他的某些国家嫖娼是合法的....”
“婚前性行为是不好的...怀孕怎么办”
“有性行为，又不一定要生孩子的喽....”
“自慰也是不好的性...男人不能次数太多，女人完全不可以有...”
“这个我不同意，自慰不分男女。和次数也没有关系...”
孩子们的激烈讨论，已经忘记了坐在后面的家长，家长们听到了平时在孩子嘴里不可能蹦出来的和性有关的词语，表情各有滋味。
这个场面其实就很有意思了。
同样的话题，家长们的接受程度都不一样。
孩子们的足够坦诚 ，家长们，有的欢喜有人忧。
下午的课程安排主要是性骚扰的情景剧呈现。
面对当下社会关注度比较高的性侵事件，方老师的主张是不要过度紧张，学习性教育知识，万一遇到事件，在保证生命安全的前提下学会判断和智慧的解决。
充实的一天。
感悟颇多，看到青春鲜活的生命，内心中更多的是责任感。
方老师的性教育理念传递的是：自主、健康、安全、责任。
不管是从身体安全的角度，还是心灵健康的角度，赋权型性教育的学习和推广，必然会带来一场传统教育的集体意识变革名门媳妇。
有家长加我的微信，问我，到底什么才是好的性教育。
我不去评判什么是不好的性教育，但是好的性教育绝对是遵从身心合一的。
-END-
文章作者：曹小草
文章编辑：孙琦昀
曹小草
服装设计师，Tsuyoki Mono yo品牌创始人，国家二级心理咨询师，性教育讲师，
半路修行者，学习家庭系统排列和性多元化性教育，时刻探索自己和世界的关系。是个喜欢心理学的小裁缝。热衷分享自己影响更多的人成为自我觉醒的管道。
每个人都是自己人生的设计师。
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青春期性教育冬令营在同学们欢快的自我介绍中开始了。
我从一位少年营孩子的家长，变成了青春期冬令营的性教育课堂观察员。
方老师课堂人性化的设计，让我倍感温暖。
公开透明的和家长们完全敞开交流，我看到了一位性教育传播者的良苦用心。
教育，从来都不是单向的。孩子们在前面学，家长们在后面听。
一方面，是可以在孩子的学习过程中，陈子湄加强对孩子学习状态更深入的了解，（说实话，孩子上学了以后，我就再也没有办法看到她在学校里的真实表现状态了，所想知道的也是通过老师的传达，那是老师眼里看到的表现，学校没有视频可以看，家长几乎是看不到孩子的学习状态的）。
另一方面家长和孩子一起参与学习。就避免了孩子单独学习完以后，和家长的分享会出现学习内容传达偏差的尴尬。
在中国，“性”的教育，并不是大部分家长可以敞开来谈的话题。而这正是方刚老师团队想传达给大家的：性教育和我们孩子接受的其他所有教育是一样的“必须”和“平凡”。
愿意带孩子来参加的家长，都是非常有远见且维度比较高的了。
（顺带把我自己也夸了一下，嘻嘻嘻嘻）
走进教室青春营的孩子们一眼望去，普遍青春洋溢。
年龄11--17不等。
在这种非常有活力的教室里，我感受到了方老师对孩子们性教育课程的那份严谨和责任。
课堂的一开始从“谁可以分享一下孔书英，我们的生命是怎么来的”切入主题。
“我觉得是男女双方交合，然后生下孩子。”
一位男生在半羞涩状态回答。
“还有同学有别的看法吗？”方老师提问。
一位短发的的小女孩举手：“生命的来源，是男女双方在互相喜欢的前提下做爱，男人勃起，把阴茎放入女人的阴道，然后精子卵子结合，男人的阴茎在进入阴道是，阴道要是润滑的状态....”
小女孩清脆的声音，一下子就把我的注意力吸引了。
家长群里也是一阵骚动，我想她们应该和我一样惊讶，娇小可爱的小身板，如此有力量的一个知识储备东方商人，完全是超出了我对青春期孩子们认知的预期桃运狂医。
我有那么一瞬间，仿佛看到了我女儿青春期的样子北京工美集团。
“非常好，这位同学回答的特别好。”方老师和坐在后面的家长们，都自发集体的为她鼓掌。
其他孩子们原本还在窃窃私语讨论如何用“鸡鸡”或“丁丁”来代替“阴茎”的时候，这个女孩的回答，使他们片刻安静了。
羞涩和尴尬的感觉，来自于同伴的不够敞开，当孩子们发现，落落大方的回答也并不是那么难以启齿的时候，气氛就活跃了，羞涩和尴尬也在慢慢的消失。
接下来方老师给大家分享了一段小视频和绘本，让同学们分别找优点和缺点。
在几个互动小环节中，我观察到，很多孩子在慢慢的敞开，转变自己情绪接纳新观点的速度非常的快速。他们的思维是在不断的吸收中转化兵团岁月，当下的他们，还没有形成一种完全属于自己的一套价值观和道德标准。
现有的标准，多数来自于不同的家庭氛围。
当下她们自己的这套标准，多数来自于赋权增能和没有赋权增能的两个不同的家庭氛围。
这个也给了我一个很大的启发。
孩子们不同的人生选择，造就了完全不同的人生。
如何让孩子们做出对自己负责任的选择，家长赋权增能的能量就至关重要了。
家长的格局，决定了孩子的平台。
“性”和“教育”是中国最有争议的两个板块，把这两个板块结合到一起去，对“性教育”传播者的挑战非常大。
方老师课堂上的一句话很打动我：20年以后你想成为什么样的人呢，和你现在的选择有不可分的关系。我们只有不忘初心张一宁，才能不偏离目标之路。
人生路很长 ，选择不一定都对，万一错了，回头看看初心，能不能有这个能力给自己增能，重新选择把自己拉回到目标轨道上来。
青春期冬令营，方老师时刻在给孩子们做责任的分享。
我们学习，就是学会为自己的选择负责任。
休息片刻之后，继续回到课堂。
“我们现在做个小组讨论。”方老师给6个小组分别发了一张大白纸锦绣官途。
“我们大家小组讨论，关于性，大家的理解，好的方面有哪些，不好的有哪些....”
孩子们开始积极辩论起来：
“嫖娼肯定是不好的性...”
“我不这么认为，只是在我们中国不合法，在其他的某些国家嫖娼是合法的....”
“婚前性行为是不好的...怀孕怎么办”
“有性行为，又不一定要生孩子的喽....”
“自慰也是不好的性...男人不能次数太多，女人完全不可以有...”
“这个我不同意，自慰不分男女。和次数也没有关系...”
孩子们的激烈讨论，已经忘记了坐在后面的家长，家长们听到了平时在孩子嘴里不可能蹦出来的和性有关的词语，表情各有滋味。
这个场面其实就很有意思了。
同样的话题，家长们的接受程度都不一样。
孩子们的足够坦诚 ，家长们，有的欢喜有人忧。
下午的课程安排主要是性骚扰的情景剧呈现。
面对当下社会关注度比较高的性侵事件，方老师的主张是不要过度紧张，学习性教育知识，万一遇到事件，在保证生命安全的前提下学会判断和智慧的解决。
充实的一天。
感悟颇多，看到青春鲜活的生命，内心中更多的是责任感。
方老师的性教育理念传递的是：自主、健康、安全、责任。
不管是从身体安全的角度，还是心灵健康的角度，赋权型性教育的学习和推广，必然会带来一场传统教育的集体意识变革名门媳妇。
有家长加我的微信，问我，到底什么才是好的性教育。
我不去评判什么是不好的性教育，但是好的性教育绝对是遵从身心合一的。
-END-
文章作者：曹小草
文章编辑：孙琦昀
曹小草
服装设计师，Tsuyoki Mono yo品牌创始人，国家二级心理咨询师，性教育讲师，
半路修行者，学习家庭系统排列和性多元化性教育，时刻探索自己和世界的关系。是个喜欢心理学的小裁缝。热衷分享自己影响更多的人成为自我觉醒的管道。
每个人都是自己人生的设计师。