2015年邓州招教原题及解析-邓州华晟
一、单项选择题（共60题，每题0.9分，共54分。下列每题给出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请在答题卡上将所选项的字母涂黑刘宜良。）1.2015年6月1日，国务院办公厅印发《（ ）支持计划（2015年——2020年）》，全面部署（ ）队伍建设工作。A.乡村教师 B.全体教师 C.青年教师 D.中小学教师2.2015年3月12日，国家主席习近平应邀出席俄罗斯纪念卫国战争胜利（ ）周年庆典并访问俄罗斯、哈萨克斯坦和白俄罗斯。A.65 B.70 C.75 D.803.中共中央政治局2015年3月24日审议通过了（ ）自由贸易试验区总体方案和进一步深化上海自由贸易实验区改革开放方案。A.山东、天津、福建 B.广东、浙江、福建C.广东、天津、福建 D.广东、天津、江苏4.2015年3月20日，李克强主持召开座谈会，强调必须推动大众创业、万众创新，打造发展新引擎，要切实落实好财税、金融等扶持等侧，以（ ）行动计划推动新兴产业蓬勃壮大。A.“文化＋” B.“保险＋” C.“金融＋” D.“互联网＋”5.全国人大十二届三次会议上，李克强在政府报告中指出，2015年，国内生产总值增长（ ）左右，居民消费价格涨幅3％左右，城镇新增就业1000万人以上，城镇登记失业率4.5％以内，进出口6％左右。A.6.5％ B.7％ C.7.5％ D.8％6.推进（ ）建设，加强与相关国家（ ），是国家统筹国内国际两个大局作出的重大战略决策，对于构建开放型经济新体制、形成全方位对外开放新局面，对于全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大深远的意义。A.“一带一路”、“互联互通” B.“WTO”、“互联互通”C.“TTP”、“战略联盟” D.“一带一路”、“战略联盟”7.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ ）A.依法执教 B.教书育人 C.爱岗敬业 D.团结协作8.教师职责道德的核心内容就是（ ）A.爱岗尽责 B.热爱学生 C.依法执教 D.为人师表9.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ ）的影响。A.社会生活和全体 B.教育对象C.教育法规 D.教育原则10.随着时代的进步，新型的、民主的家庭氛围和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教会听不进去或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ ）A.放弃对家配合自己工作的期望B.督促家长，让家长成为自己的“助教”C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑这些家长
11.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）A.系统的马列主义理论修养 B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识 D.必备的教育科学知识12.教师要加强廉洁自律，下列不正确的选项是（ ）A.严禁学校和教师以任何形式参与、动员或组织学生参加各类培训班B.严禁体罚学生，但可以训斥学生C.严禁教师从事有偿补课D.严禁向家长提过分要求13.韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这体现了教师职业道德中的（ ）A.学而不厌，诲人不倦 B.师爱C.以身作则，为人师表 D.职业信念14.下面那一项不是形容教师的伟大、无私与廉洁的？（ ）A.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” B.“一支粉笔，两袖情分，三尺讲台”C.“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀” D.“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋”15.学校教育产生于（ ）A.原始社会 B.奴隶社会C.封建社会 D.资本主义社会16.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说（ ）A.是同时的 B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚17.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ）A.永恒性 B.历史性C.相对独立性 D.继承性18.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（ ）A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响19.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ ）A.终身教育 B.普通教育 C.职业教育 D.义务教育20.德国教育第斯多惠说：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”下列各项与之不符的是（ ）A.不愤不启，不悱不发 B.道而弗牵C.启发性原则 D.有教无类21.下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（ ）A.小学以综合课程为主 B.初中阶段以分科课程为主C.初中阶段以分科课程和综合相结合课程为主 D.高中阶段以分科课程为主22.（ ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育目的 B.教育方针 C.教育目标 D.教育政策23.教学的首要任务是（ ）A.使学生掌握系统的科学文化知识 B.培养学生的实践能力和创新精神C.培养学生良好的思想品德 D.培养学生的审美情趣和审美能力24.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（ ）A.基本道德知识的理解与掌握 B.日常行为习惯的养成与实践C.道德理想信念的培养与指导 D.人生观价值观的选择与确立25.通过角色扮演，激发学生自觉的对外在道德要求做出能动反映，这种教育方式依据的德育规律是（ ）A.学生思想内部矛盾转化规律 B.知情意行诸因素统一发展规律C.长期性和反复性规律 D.在交往中形成品德的规律26.在德育过程中侯瑞轩，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方式遵循的原则是（ ）。A.长善救失 B.正面疏导 C.知行统一 D.从实际出发27.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ ）。A.关注学生的学业成绩 B.关注学生在群体中的位置
C.关注和促进学生的发展 D.帮助学生认识自我，建立自信28.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（ ）。A.课堂凝聚力 B.课堂控制C.课堂管理 D.课堂气氛29.班集体形成的主要标志之一是（ ）A.成了班委会 B.开展了班级工作C.形成了正确舆论 D.确定了班级工计划30.对学校教育来说，课外活动（ ）A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动D.是课堂之外的，不可能是课堂教学的教育目标保持一致31.班主任工作千头万绪，但（ ）是班主任工作的中心环节。A.对学生进行思想品德教育 B.抓好学生的学习，提高教学质量C.组织的培养班集体 D.开展多种多样的班级活动32.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（ ）A.常模参照测验 B.标准参照测验C.目标参照测验 D.团队参照测验33.对个别学生的教育（ ）A.就是要靠班主任 B.就是要靠集体活动来教育C.是同集体教育相辅相成的 D.主要是对较差学生的教育工作34.现在我国主要的授课形式，课堂大部分时间仍然是教师讲述为主，这种授课模式所采用的是语言形式是（ ）A.对话 B.独白 C.书面 D.内部35.若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认识发展处于（ ）A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.准习俗水平36.实验法的主要特点是（ ）A.在真实的情境中进行 B.探讨因果关系C.严格控制自变量 D.复述策略37.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。A.组织策略 B.精细加工策略C.元认知策略 D.复述策略38.张伟同学每周都对自己跌学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（ ）A.自我认识 B.自我反应 C.自我体验 D.自我调控39.心理断乳期是指（ ）。A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期40.一切高级心理活动产生的基础是（ ）。A.思维 B.记忆 C.认知 D.感觉41.教育要遵循个体身心发展规律，《学记》中“当其可之谓时”“时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（ ）现象。A.关键期 B.依恋期 C.混沌期 D.最近发展期42.上课时，学生边听讲边记笔记，这种活动中的注意品质主要属于注意（ ）A.范围 B.转移 C.分配 D.分散43.天空出现朝霞就会下雨，出现晚霞就会放晴，人们由此得出“朝霞不城门，晚霞行千里”的结论，这主要体现了思维的（ ）A.间接性 B.抽象性 C.概括性 D.稳定性44.下列属于再造想象的是（ ）。A.通过阅读毛泽东的《沁园春·雪》，头脑中出现北国风光的情景B.人们看到天上的浮云，想象出各种动物的形象C.毛泽东创作诗词《沁园春·雪》D.我们想象未来世界的样子45.吃糖之后再吃药，就觉得要特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种规律？（ ）A.感觉适应 B.同时对比 C.继时对比 D.感觉转换
46.王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力；我考得差也不能说明我没能力。其实分数是无所谓的。”这是（ ）防卫机制。A.合理化 B.反向 C.补偿 D.压抑47.小明的写作、唱歌测验得到的成绩不高，但是跳舞的成绩却非常出色。根据加德纳的多元智力观，小明具备较高的（ ）。A.语言智力 B.空间智力C.身体—运动智力 D.自然观察者智力48.父母均为大学教师的小英从小受家庭的影响，很重视学习。初中期间，当他看书学习时，旁边如有人讲话，就特别反感。进入高中后，小英成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为他自以为是，什么工作都必须顺着她，一些同学很讨厌他，为此她感到十分苦恼，如果小英同学找你诉说心中的烦恼时，你应该从什么角度对它来进行辅导？（ ）A.学习心理 B.个性心理 C.情绪心理 D.交往心理49.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ ）A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观50.新课程教学改革要求我们首先确定（ ）A.先进的教学观念B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C.教师为主导、学生为主题的教学观念D.以课程教学为中心的教学观念51.在教育过程中，甲教师对突发性事件做出迅速、恰当地处理，被称为“教育机智”，这反映了教师劳动（ ）的特点。A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.主体性52.把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（ ）A.认知内驱力 B.自我提高内驱力C.附属内驱力 D.生理性内驱力53.小学生记拼音常用具体的事物来帮助自己记忆本尼迪塔斯，比如m就像两个门洞，h就像一把椅子，这种学习策略属于（ ）。A.复述策略 B.资源管理策略C.组织策略 D.精细加工策略54.学生先学会了“电脑”的概念，然后在学习“笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于（ ）。A.总括学习 B.上位学习 C.下位学习 D.组合学习55.儿童在10岁以后，判断是非对错的标准不只依据社会规则和对权威的遵从，开始受自己主观情感的判断标准支配。这说明儿童这个时期的道德判断特点是（ ）A.他律 B.自律 C.前习俗 D.习俗56.“左后画方，右手画圆，令一时俱成”，这是在测试受令者（ ）。A.注意的稳定性 B.注意的分配C.注意的广度 D.注意的转移57.当进入一间屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅，这是知觉的（ ）A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性58.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（ ）。A.有意回忆 B.无意回忆 C.直接回忆 D.追忆59.冬天上课，某学生既怕冷不想起床，又怕受到批判，由此产生的冲突时（ ）A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突60.电影是使一系列静止的拷贝画面连贯起来，前一幅画面的印象还没消失，下一幅画面又出现在视觉中，使观众在银幕上看上活动的人物、车辆等场景，这是利用了（ ）A.后像的作用 B.适应的作用C.对比的作用 D.联觉的作用题分评卷人二、
多项选择题（共30题，每题1.2分，共36分。下列每个题所给的四个备选项中至少有两个或两个以上选项符合题意，请选出你认为正确的选项，单选、多选、错选或不选均不得分。少选，按各小题答案均值得分。）61.全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生的（ ）。A.知识水平 B.创新精神 C.社会责任感 D.实践能力62.教师的爱应当是理智的，而不是盲目的。关爱学生就是要用（ ）搭建起通向学生心灵的桥梁，从而达到教育的目的，获得教育的成功。A.“严爱” B.“宠爱” C.“慈爱” D.“友爱”63.教师职业道德的功能有哪些？（ ）A.教育功能 B.调节功能 C.修养功能 D.促进功能64.作为一名教师，应具备的教育专业素养包括（ ）A.具有先进的教育理念 B.具有良好的教育能力C.具有一定的研究能力 D.具有一定的协调能力65.教师要培养良好的道德义务干可以从哪些方面努力？（ ）A.努力培养自己的道德义务认知水平 B.努力提高自己的业务能力C.努力提升自己的教育事业水平 D.实现教育义务意识向教育良心的转化66.美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ）A.认知领悟 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能67.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（ ）A.课程内容的丰富 B.增强国家的课程改革的制度C.课程结构的更新 D.课程改革由受教育者完成68.教育目的的功能有（ ）A.导向功能 B.强制功能 C.评价功能 D.示范功能69.当代世界各国课程改革存在着一些共同的发展趋势，下列哪些说法反映了这种趋势？（ ）A.重视课程的标准化建设 B.重视基础学科和知识的结构化C.重视能力的培养 D.重视个别差异70.针对我国传统应试教育的弊端，素质教育的时代特征是（ ）A.培养学生个性发展 B.培养学生的创新精神C.培养学生的实践能力 D.促进学生的全面发展71.关于我国传统课程目标存在的问题，下列说法正确的是（ ）A.过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要B.过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标C.过分重视学生的现实社会生活，而忽视了未来生活的需要D.过分注重了“教程”而忽视了“学程”72.众多教学方法按其总的指导思想不同，可以分为（ ）A.范例式教学 B.启发式教学 C.注入式教学 D.灌输式教学73.中小学常用的德育方法有（ ）A.说理教育法 B.榜样示范法C.实践锻炼法 D.指导自我教育法74.下列关系中，属于教育基本活动规律的有（ ）A.教育与生产力之间的矛盾或关系 B.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系C.教育与社会发展之间的矛盾或关系 D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系75.教师所扮演的角色有（ ）A.组织者和管理者 B.行为规范的示范者C.学习的指导者和促进者 D.心理保健者76.班级授课制的优点是有利于经济有效的大面积培养人才，有利于发挥（ ）A.教师的主导作用 B.因材施教C.班集体的教学作用 D.学生的主观能动性77.课堂纪律具有（ ）特征。A.约束性
B.强制性
C.标准性
D.自律性
78.为体现学生评价的前面性、客观性原则，学生评价信息的来源有（ ）A.成绩 B.调查 C.活动计划 D.教学计划79.学科课程的缺点是（ ）A.导致学生被动学习 B.学习过程僵化C.肢解学生完整的生活 D.使学生脱离社会生活80.教育史上，学科课程理论（ ）A.注重教材的逻辑组织 B.强调训练的价值C.重视成人的生活 D.认为教育即生活，而不是生活的准备81.讲授法的基本方式包括（ ）A.讲述 B.讲解 C.讲读 D.讲演82.针对小学四年级学生在语文于都方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中那些手段来查找困难的症结（ ）A.智力测验 B.阅读测验C.与此相关的生理方面的健康检查 D.心理辅导83.有的人聪明早慧，有的人大器晚成，这说明影响能力发展的因素有（ ）A.先天因素 B.环境因素C.实践活动 D.个性因素84.想象是对大脑已有的表象进行加工改造而形成新形象的过程，其功能包括（ ）A.预见功能 B.补充功能 C.代替功能 D.协同功能85.心理健康教育是面向大多数心理正常的学生，心理健康教育的目的主要是（ ）A.预防心理障碍 B.促进学生心理机能发展与完善C.促进学生人格形成和完善 D.排除心理障碍86.青年初期心理发展的特征是（ ）A.智力接近成熟，抽象逻辑思维已经从经验型向理论型转变，出现了辩证思维B.形成了理智的自我认识C.心理活动的随意性显著增长D.对未来充满想象，但有时也会出现与生活相脱节的幻想87.下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性？（ ）A.儿童的思维发展从动作到表象再到抽象B.儿童先会叫“爸爸、妈妈”，而后才分的清男女C.学校总是要达中学才教授物理、化学D.儿童的发展经历前习俗水平、习俗水平和后习俗水平的几个阶段88.安思维发展水平的不同，可分为（ ）A.动作思维 B.形象思维C.逻辑思维 D.发散思维89.具有高成就动机的人（ ）A.选择中等难度任务 B.选择难度大的任务C.认为成功是因为自己能力强 D.认为失败是因为自己没有付出足够的努力90.人本主义认为，教师要营造好的课堂气氛，需要做到的是（ ）A.真诚 B.移情 C.权威 D.认可题分评卷人三、判断题（本大题共20题，每题0.5分，共10分。下列各题，你认为正确的，请把答题卡上对应题号的“√”：涂黑；你认为错误的，把答题卡上对应题号的“×”涂黑。）91.凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都属于广义教育范畴。（ )92.教育学本身具有客观性，但教育方针、政策具有主观性，并相互影响。 （ ）93.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。 （ ）94.义务教育与普及教育其实是一个等同的该您，指示表述的方式不同而已。 （ ）95.教师的专业情操是个体对自我从事教育工作的感受、接纳和肯定的心理倾向。 （ ）96.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育心跳体现了教师过硬的教学基本素质。 （ ）
97.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的人格特征。 （ ）98.教育目的的本质是培养社会所需要的人。因此，尽干一些国家的社会制度不同，但其教育的目的都是相同的。 （ ）99.教育的基本组织形式是班级授课之，个别教学时期特殊形式。 （ ）100.教学不仅是课程传授和执行的过程，也是课程开发与创生的过程。 （ ）101.家庭背景是个体身心发展的仙居诶傲剑，为个体发展奠定基础。 （ ）102.只要个体的行为或者行为潜能发生了变化就可以认为个体进行了学习。 （ ）103.儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师和父母的爱，戴帆反映了儿童归属感和爱的需要。（ ）104. 学习动机对学习结果具有直接的作用。 （ ）105.实现证明，当过度学习程度达到150％时，记忆效果最好。 （ ）106.性格在一定程度上会改造型的气质特征。 （ ）107.性格是个体对现实态度及其相应的行为方式中表现出来的稳固而有核心意义的心理特征，主要受后天因素的影响，因而没有好坏之分。 （ ）108.认知方式有优劣之分，沉思型由于发散型，场独立型由于场依存型。 （ ）109.强烈的爆发情绪与温和细腻的情感交织并存，事情少你那初期学生情绪的特征。 （ ）110.小明看到别的同学努力学习得到老师的表扬，因此在心里告诫自己也要好好学习，这是一个自我强化的过程。 （ ）2015年6月21日邓州市农村中小学教师招聘考试《教育基础知识》笔试试卷参考答案解析一、单项选择题1.A【解析】2015年6月1日龚格尔，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划（2015-2020）》，全面部署乡村教师队伍建设工作。《计划》指出，必须把乡村队伍建设摆在优先发展的战略地位，到2020年，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。2.B【解析】2015年5月7日至12日，国家主席习近平应邀出席俄罗斯纪念卫国战争胜利70周年庆典并反问俄罗斯、哈萨克斯坦、白俄罗斯。此访聚焦两大主题：一是与世界各国热爱和平的人民一道，隆重纪念世界反法西斯战争胜利70周年，守护和平果实，维护国际正义，捍卫以联合国宪章宗旨和原则为基础的国际秩序；二是进一步推进与俄罗斯、哈萨克斯坦、白俄罗斯政治互信与务实合作，加快丝绸之路经济带与三国发展战略的对接融合。3.C【解析】中共中央政治局2015年3月24日召开会议，审议通过《关于加快推进生态文明建设的意见》，审议通过广东、天津、福建自由贸易试验区总体方案、进一步深化上海自由贸易试验区改革开放方案。4.D【解析】2015年3月20日，李克强主持召开座谈会，强调必须推动大众创业、万众创新，打造发展新引擎，要切实落实好财税、金融等扶持政策，要做好“互联网+”的大文章，提升实体经济创新力和生产力，以“互联网+”行动计划推动新兴产业蓬勃壮大。5.B【解析】全国人大十二届三次会议上，国务院总理李克强5日作政府工作报告时说，今年经济社会发展的主要预期目标是：国内生产总值增长7%左右，居民消费价格涨幅3%左右，城镇新增就业1000万人以上，城镇登记失业率4.5%以内，进出口增长6%左右，国际收支基本平衡，居民收入增长与经济发展同步，能耗强度下降3.1%以上，主要污染物排放继续减少。6.A【解析】推进“一带一路”建设，加强与相关国家“互联互通”，是党中央、国务院统筹国内国际两个大局作出的重大战略决策，对于实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大深远的意义。7.B【解析】教书育人是教师的天职，也是教师职业的本质要求。教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人。8.
B【解析】没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。热爱学生是教师职业道德的核心内容。9.A【解析】从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。10.C【解析】教师职业道德规范要求教师要尊重家长。11.D【解析】为了解学生的身心发展规律，了解学生的年龄特征，教师应掌握教育学、心理学等，研究教材教法及学生身心发展方面的教育科学知识。12.B【解析】教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不能训斥学生。13.C【解析】题干体现了教师职业道德中的以身作则，为人师表。14.C【解析】A项，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是对教师无私奉献精神和高尚品质的高度评价；B项，“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”说明教师培育祖国栋梁的辛苦和伟大的奉献，体现了教师的廉洁，表达对教师的赞美之情；C项，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这两句话是对大自然生化万物所唱的赞歌，那巧如剪刀的春风裁制出丝丝碧柳，给大地披上新妆，是自然活力的象征，给人以美的启迪；D项，“育桃李”“三尺讲坛”等词语可知这句话赞美的是教师的奉献精神。由此可知，本题正确答案为C。15.B【解析】根据历史记载，中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。因此，学校教育最早产生于奴隶社会。16.C【解析】独立的教师职业是伴随着奴隶社会时期私学的出现而产生的，而世界上最早的师范教育机构诞生于十七世纪，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创立了世界第一所师范训练学校。17.B【解析】在不同的社会或同一社会的不同时期的教育具有不同的特征，体现了教育的历史性。18.B【解析】王充所说的“施用累能”是指社会实践对智力的影响，即能力是在使用中积累的。他说，齐的都城世代刺绣，那里的平常女子都能刺绣；襄地传统织锦，即使不聪明的女子也变成了巧妇。这是因为天天看到，时时学习，手自然就熟练了。19.A【解析】终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。20.D【解析】题干内容体现了启发式教育原则。D项，孔子主张“有教无类”，意思是说无论什么人都可以接受教育，与启发式教学原则无关。21.B【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的课程结构：（1）整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程；（2）高中以分科课程为主；（3）从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程；（4）农村中学课程为当地社会经济发展服务。22.A【解析】教育目的是把受教育者培养成一定社会所需要的人的总的要求，它指明教育要达到的标准或要求，说明办教育为的是什么，培养人要达到什么样的规格，从而实现国家教育理想。23.A【解析】教学的首要任务是引导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务只有在引导学生掌握基础知识和基本技能的基础上才能实现。24.B【解析】小学德育工作重点是日常行为习惯的养成和实践。25.A【解析】学生的思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程，德育过程是要促进学生的思想品德矛盾向积极方面转化。26.A【解析】长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进道德成长。27.C【解析】全面实施学生发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展，实现评价发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性。28.C【解析】课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。管理好课堂是开展教学活动的基石，教师必须不断地提高课堂教学管理技能。29.C【解析】一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一。30.A【解析】课外、校外教育与课堂教学的目标是一致的，二者是相辅相成的，不能相互替代，都是正规的教育活动。31.C【解析】班主任工作的内容主要有：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划于总结。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。32.A【解析】相对评价又叫常模参照评价，是在被评价对象的群体中建立基准（通常均以该群体的平均水平作为这一基准），然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。33.
C【解析】对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。34.B【解析】“独白式”的课堂即是传统的以教师“教”为中心的课堂，是灌输式的课堂。35.A【解析】前习俗水平的儿童的道德观念特点是纯外在的。他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人士规定的行为准则，根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非。根据题意可以判断小明的道德认知发展处于前习俗水平。36.C【解析】实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发需要考察的对象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相关关系。37.B【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。精细加工策略是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。38.D【解析】自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，由自我认识、自我体验和自我调控三个子系统所构成，因此也叫自我意识。自我调控是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节，包括自我检查、自我监督、自我调节和自我追求等。39.C【解析】少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。身体状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的觉醒、独立精神的加强，是少年期所表现出的总体的阶段特征。40.D【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。一个物体有它的光线、声音、温度、气味等属性，我们的每个器官只能反映物体的一个属性。每个感觉器官对直接作用于它的事物的个别属性的反映就是一种感觉。感觉是一种简单的心理现象，是认知的起点，可以说感觉是一切知识和经验的基础，是正常心理活动的必要条件。41.A【解析】人的身心发展具有不平衡性，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果；错过了关键期的教育，往往事倍功半。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”反映了人身心发展过程中存在关键期。42.C【解析】注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着不同的活动。43.C【解析】思维可以把一类事物的共同的本质特征和规律抽取出来加以概括，这就是思维的概括性。间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。思维的概括性表现在以下两个方面：（1）思维反映的是同一类事物共同的本质的属性；（2）思维还可以反映事物的内部联系和规律。44.A【解析】再造想象是指根据语言的描述或图表模型的示意，在头脑中形成相应形象的想象。创造想象是指按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立的创造出新形象的过程。A项属于再造想象，B、C、D都属于创造想象。45.C【解析】两种感觉先后发生所形成的对比叫继时对比。如吃完苦药以后再吃糖感觉糖更甜了；从冷水里出来再到稍微热一点水里感觉热水更热了。46.A【解析】当个体的动机未能实现或行为不能符合社会规范时，尽量搜集一些合乎自己内心需要的理由，给自己的作为一个合理的解释，以掩饰自己的过失，以减免焦虑的痛苦和维护自尊免受伤害，此种方法称为心理防御机制中的“合理化”。题干中王强的做法是典型的“合理化”行为。47.C【解析】身体-运动智力是指运用四肢和躯干的能力，表现为能较好的控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。48.D【解析】由于小英与同学相处不融洽，应从交往心理角度对他进行辅导鲈鳗。49.A【解析】新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。50.B【解析】新课程教学改革要求我们首先应确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。51.B【解析】教师劳动具有高度的创造性，它表现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，机智灵活的运用教育规律，达到最优的教育效果。教师劳动的创造性突出表现在教育机智上。教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。52.B【解析】自我提高的内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就。从而赢得一定的社会地位需要。53.D【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。精细加工策略是一种理解性的记忆策略。常用的精细加工策略有位置记忆法、缩简和编歌诀、视觉联想等。题干所述即为视觉联想，属于精细加工策略。54.C【解析】当认知结构中的原有观念其抽象、概括和包摄性高于新知识，新旧知识建立下位联系，新知识类属于旧知识时，产生下位学习。55.
B【解析】儿童的道德发展大致分为两个阶段：在10岁之前，儿童对道德行为的思维判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德；在10岁之后儿童对道德行为的思维判断则多半能依据自己的内在标准，称为自律道德。56.B【解析】注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。57.A【解析】个体的关注点不同显示了知觉的选择性。58.B【解析】回忆也叫再现，根据有无明确目的和是否需要意志努力，可把回忆分为有意回忆和无意回忆。有意回忆是指有明确的目的并需要一定意志努力的回忆，如学生课堂上对教师提问的回答。无意回忆是指事先没有预定目的也不需要意志努力的回忆，如题干中提到的“触景生情”，此外还有“睹物思人”等。59.B【解析】双避冲突，也称回避—回避型冲突，是指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。60.A【解析】对感受器的刺激作用停止后，感觉印象并不立即消失，仍能保留一个短暂的时间，称为感觉后效，在视觉中称为后像。电影就是利用了后像的作用。二、多项选择题61.BCD【解析】《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出要深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。62.ACD【解析】教师的爱应当是理智的，而不是盲目的。有的教师爱生过于严，变成了残酷；有的教师爱生过于宽，变成了溺爱；有的教师对学生爱的不切合实际，往往导致学生的反感和厌恶，产生负面效应。因此，关爱学生就是要用“严爱”来约束和引导学生，用“慈爱”去温暖、感染学生，用“友爱”来营造民主、平等、和谐的师生关系，搭建起通向学生心灵的桥梁，从而达到教育的目的，获得教育的成功。63.ABD【解析】教师职业道德的功能有：（1）师德对教师起着调节和教育的作用；（2）师德对学生起榜样和带动作用；（3）师德对社会起影响作用。64.ABC【解析】教师职业的任务是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还应具有相关教育专业素养。教师要加强教育工作的科学性和有效性，就必须掌握这些先进的教育理念以及培养对教育理论的研究能力。其中，教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。而协调能力属于综合能力素养。本题正确答案为ABC。65.ACD【解析】业务能力属于教师的知识水平，不属于道德范畴，B项错误。66.ACD【解析】1956年，美国著名的教育心理学家布卢姆立足于教育目标的完整性，制定了教育目标分类系统。他提出把教育目标分为认知、情感和动作三个目标领域。67.AC【解析】课程的编制应该考虑学科体系的完整性、知识结构的内在逻辑性，反映现代科学技术发展的水平，以保证学校课程的系统性和科学性。因此，文化发展滞后势必会影响课程内容的丰富性和课程结构的及时更新。68.AC【解析】教育目的的功能有导向功能、激励功能、评价功能。69.BCD【解析】当代世界各国课程改革存在的一些共同发展趋势有：（1）重视课程内容的现代化、综合化；（2）重视基础学科和知识的结构化；（3）重视能力的培养；（4）重视个体差异。70.ABCD【解析】素质教育的时代特征：（1）素质教育强调面向全体学生，促进学生的全面发展；（2)素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点；（3）素质教育要促进学生个性的发展。71.ABD【解析】我国传统课程目标存在的问题有：（1）过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要；（2）过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标；（3）过于重视未来生活的需要，而忽视了学生的现实社会生活；（4）过分注重了“教程”而忽视了“学程”。72.BC【解析】众多教学方法按其总的指导思想不同，可以分为启发式和注入式两大类。启发式和注入式教学不是一种具体的教学方法，而是教学方法的两种对立的指导思想。一种具体的教学方法，由于指导思想不同，可能是启发式的，也可能是注入式的。73.ABCD【解析】常用的德育方法有：91）说理教育法；（2）榜样示范法；（3）陶冶教育法；（4）实际锻炼法；（5）品德修养法；（6）自我教育法。74.CD【解析】教育的基本活动包括教育与社会发展和教育与人的身心发展两个方面。75.ABCD【解析】教师的角色扮演包括：（1）传道授业者；（2）朋友；（3）榜样示范者；（4）教学活动的设计者、组织者和管理者；（5）研究者；（6）学生学习的促进者——新课改对教师角色扮演的新要求；（7）课程资源的建设者和开发者；（8）心理保健者。76.
AC【解析】班级授课制的优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；（2）有利于发挥教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教学作用。班级授课制的缺点：（1）主要表现在强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；（2）强调教学过程的标准。同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。77.ACD【解析】；良好的课堂学习纪律具有三个特性：约束性、标准型、自律性。78.AB【解析】略。79.ABCD【解析】学科课程的主要缺点有以下几点：（1）现代学校的不小学科中的不少知识与日常生活和学生的经验、需求缺乏联系，容易导致死记硬背，容易肢解学生完整生活；（2）强调每一门学科课程的相对独立和稳定的逻辑系统孟菲斯美女号 ，容易导致忽略当代社会生活的需要；（3）学科课程容易导致单调的教学组织和划一的讲解式教学方法。80.ABC【解析】活动课程理论打破了学科本身的逻辑组织，注重学习过程本身；认为教育即生活，而不是生活的准备。学科课程论则强调训练的价值，强调完全从成人生活需要出发，不考虑学生的兴趣和需要。81.ABCD【解析】教授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法可分为讲述。讲解、讲读和讲演四种方式。82.ABC【解析】教育心理学可以帮助教师准确地了解问题。学生的情况是千差万别的，一旦出现了学习困难，教育心理学可提供多种方法帮助教师了解原因。例如，一名小学生四年切诺基学生在语文阅读方面存在困难，我们就可以应用智力测验、阅读测验或者与此有关的生理方面的健康检查等各种测查手段来找出困难的症结。智力测验是要检验是否是因为智力问题导致的阅读困难；阅读测验可以检测出阅读困难的严重程度；生理检查可以查出是否具有生理致病因素。心理辅导主要的目的在于帮助学生正确地认识自己、认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标。克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作和人际关系各个方面做出良好适应。83.ABCD【解析】略。84.ABC【解析】想象是人对头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。想象的功能有：（1）预见功能；（2）补充功能；（3）替代功能；（4）调节功能。85.ABC【解析】（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发上，提高学生的心理健康水平。（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。86.ABD【解析】青年初期是指十四五岁至十七八岁时期，相当于高中时期。青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。这一时期心理发展的特征是：（1）他们的智力接近成熟，丑哦像逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。（2）占主要地位的情感是与人生观相联系的情感，道德感、理智感与美感都有了深刻的发展。他们不仅能比较客观地看待自我，而且能明确地表现自我，而且能明确地表现自我，敏感地防卫自我，并珍重自我，形成了离职的自我意识。（3）然而，理想的自我与现实的自我仍面临着分歧的危机，自我肯定与自我否定常发生冲突。（4）他们对未来充满理想，敢说敢干，意志的坚强性与行动的自觉性有了较大的发展，但有时也会出现与生活相脱节的幻想。C项，心理活动的随意性显著增长是少年期心理发展的特征。87.AD【解析】心理发展的顺序性表现为心理发展是低级到高级。由量变到质变连续不断的发展，表现为一定的规律性。A项体现了儿童思维发展的顺序性，B项体现了儿童认知发展的局限性，D项体现了儿童道德发展的顺序性。C项属于心理发展阶段性的表现。88.ABC【解析】根据发展水平不同，可将思维划分为直观动作思维，具体形象思维、抽象逻辑思维。89.AD【解析】具有高成就动机的人具有的特征是：（1）在可以自主确定工作目标时，总会挑选难度适中的任务，偏于自己的能力所能达到的上限，而不会避难就易，但也不会不自量力；（2）喜欢通过自己的努力解决问题，不依赖偶然的机遇坐享成功，能够正确归因；（3）要求立即得到反馈信息，弄清工作结果。90.ABD【解析】人本主义教育中的师生关系是平等的、朋友式的关系。教师营造好课堂气氛，需要做到的是：（1）在教学中，要求教师和学生之间的关系是相互间的以诚相待；（2）在教学中，教师对学生必须有根本的信任和认可；（3）教师要做到移情，从学生的角度去揣摩学生的思想、情感及对世界客观的看法和态度。
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一、单项选择题（共60题，每题0.9分，共54分。下列每题给出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请在答题卡上将所选项的字母涂黑刘宜良。）1.2015年6月1日，国务院办公厅印发《（ ）支持计划（2015年——2020年）》，全面部署（ ）队伍建设工作。A.乡村教师 B.全体教师 C.青年教师 D.中小学教师2.2015年3月12日，国家主席习近平应邀出席俄罗斯纪念卫国战争胜利（ ）周年庆典并访问俄罗斯、哈萨克斯坦和白俄罗斯。A.65 B.70 C.75 D.803.中共中央政治局2015年3月24日审议通过了（ ）自由贸易试验区总体方案和进一步深化上海自由贸易实验区改革开放方案。A.山东、天津、福建 B.广东、浙江、福建C.广东、天津、福建 D.广东、天津、江苏4.2015年3月20日，李克强主持召开座谈会，强调必须推动大众创业、万众创新，打造发展新引擎，要切实落实好财税、金融等扶持等侧，以（ ）行动计划推动新兴产业蓬勃壮大。A.“文化＋” B.“保险＋” C.“金融＋” D.“互联网＋”5.全国人大十二届三次会议上，李克强在政府报告中指出，2015年，国内生产总值增长（ ）左右，居民消费价格涨幅3％左右，城镇新增就业1000万人以上，城镇登记失业率4.5％以内，进出口6％左右。A.6.5％ B.7％ C.7.5％ D.8％6.推进（ ）建设，加强与相关国家（ ），是国家统筹国内国际两个大局作出的重大战略决策，对于构建开放型经济新体制、形成全方位对外开放新局面，对于全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大深远的意义。A.“一带一路”、“互联互通” B.“WTO”、“互联互通”C.“TTP”、“战略联盟” D.“一带一路”、“战略联盟”7.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ ）A.依法执教 B.教书育人 C.爱岗敬业 D.团结协作8.教师职责道德的核心内容就是（ ）A.爱岗尽责 B.热爱学生 C.依法执教 D.为人师表9.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ ）的影响。A.社会生活和全体 B.教育对象C.教育法规 D.教育原则10.随着时代的进步，新型的、民主的家庭氛围和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教会听不进去或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ ）A.放弃对家配合自己工作的期望B.督促家长，让家长成为自己的“助教”C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑这些家长
11.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）A.系统的马列主义理论修养 B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识 D.必备的教育科学知识12.教师要加强廉洁自律，下列不正确的选项是（ ）A.严禁学校和教师以任何形式参与、动员或组织学生参加各类培训班B.严禁体罚学生，但可以训斥学生C.严禁教师从事有偿补课D.严禁向家长提过分要求13.韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这体现了教师职业道德中的（ ）A.学而不厌，诲人不倦 B.师爱C.以身作则，为人师表 D.职业信念14.下面那一项不是形容教师的伟大、无私与廉洁的？（ ）A.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” B.“一支粉笔，两袖情分，三尺讲台”C.“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀” D.“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋”15.学校教育产生于（ ）A.原始社会 B.奴隶社会C.封建社会 D.资本主义社会16.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说（ ）A.是同时的 B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚17.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ）A.永恒性 B.历史性C.相对独立性 D.继承性18.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（ ）A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响19.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ ）A.终身教育 B.普通教育 C.职业教育 D.义务教育20.德国教育第斯多惠说：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”下列各项与之不符的是（ ）A.不愤不启，不悱不发 B.道而弗牵C.启发性原则 D.有教无类21.下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（ ）A.小学以综合课程为主 B.初中阶段以分科课程为主C.初中阶段以分科课程和综合相结合课程为主 D.高中阶段以分科课程为主22.（ ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育目的 B.教育方针 C.教育目标 D.教育政策23.教学的首要任务是（ ）A.使学生掌握系统的科学文化知识 B.培养学生的实践能力和创新精神C.培养学生良好的思想品德 D.培养学生的审美情趣和审美能力24.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（ ）A.基本道德知识的理解与掌握 B.日常行为习惯的养成与实践C.道德理想信念的培养与指导 D.人生观价值观的选择与确立25.通过角色扮演，激发学生自觉的对外在道德要求做出能动反映，这种教育方式依据的德育规律是（ ）A.学生思想内部矛盾转化规律 B.知情意行诸因素统一发展规律C.长期性和反复性规律 D.在交往中形成品德的规律26.在德育过程中侯瑞轩，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方式遵循的原则是（ ）。A.长善救失 B.正面疏导 C.知行统一 D.从实际出发27.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ ）。A.关注学生的学业成绩 B.关注学生在群体中的位置
C.关注和促进学生的发展 D.帮助学生认识自我，建立自信28.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（ ）。A.课堂凝聚力 B.课堂控制C.课堂管理 D.课堂气氛29.班集体形成的主要标志之一是（ ）A.成了班委会 B.开展了班级工作C.形成了正确舆论 D.确定了班级工计划30.对学校教育来说，课外活动（ ）A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动D.是课堂之外的，不可能是课堂教学的教育目标保持一致31.班主任工作千头万绪，但（ ）是班主任工作的中心环节。A.对学生进行思想品德教育 B.抓好学生的学习，提高教学质量C.组织的培养班集体 D.开展多种多样的班级活动32.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（ ）A.常模参照测验 B.标准参照测验C.目标参照测验 D.团队参照测验33.对个别学生的教育（ ）A.就是要靠班主任 B.就是要靠集体活动来教育C.是同集体教育相辅相成的 D.主要是对较差学生的教育工作34.现在我国主要的授课形式，课堂大部分时间仍然是教师讲述为主，这种授课模式所采用的是语言形式是（ ）A.对话 B.独白 C.书面 D.内部35.若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认识发展处于（ ）A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.准习俗水平36.实验法的主要特点是（ ）A.在真实的情境中进行 B.探讨因果关系C.严格控制自变量 D.复述策略37.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。A.组织策略 B.精细加工策略C.元认知策略 D.复述策略38.张伟同学每周都对自己跌学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（ ）A.自我认识 B.自我反应 C.自我体验 D.自我调控39.心理断乳期是指（ ）。A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期40.一切高级心理活动产生的基础是（ ）。A.思维 B.记忆 C.认知 D.感觉41.教育要遵循个体身心发展规律，《学记》中“当其可之谓时”“时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（ ）现象。A.关键期 B.依恋期 C.混沌期 D.最近发展期42.上课时，学生边听讲边记笔记，这种活动中的注意品质主要属于注意（ ）A.范围 B.转移 C.分配 D.分散43.天空出现朝霞就会下雨，出现晚霞就会放晴，人们由此得出“朝霞不城门，晚霞行千里”的结论，这主要体现了思维的（ ）A.间接性 B.抽象性 C.概括性 D.稳定性44.下列属于再造想象的是（ ）。A.通过阅读毛泽东的《沁园春·雪》，头脑中出现北国风光的情景B.人们看到天上的浮云，想象出各种动物的形象C.毛泽东创作诗词《沁园春·雪》D.我们想象未来世界的样子45.吃糖之后再吃药，就觉得要特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种规律？（ ）A.感觉适应 B.同时对比 C.继时对比 D.感觉转换
46.王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力；我考得差也不能说明我没能力。其实分数是无所谓的。”这是（ ）防卫机制。A.合理化 B.反向 C.补偿 D.压抑47.小明的写作、唱歌测验得到的成绩不高，但是跳舞的成绩却非常出色。根据加德纳的多元智力观，小明具备较高的（ ）。A.语言智力 B.空间智力C.身体—运动智力 D.自然观察者智力48.父母均为大学教师的小英从小受家庭的影响，很重视学习。初中期间，当他看书学习时，旁边如有人讲话，就特别反感。进入高中后，小英成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为他自以为是，什么工作都必须顺着她，一些同学很讨厌他，为此她感到十分苦恼，如果小英同学找你诉说心中的烦恼时，你应该从什么角度对它来进行辅导？（ ）A.学习心理 B.个性心理 C.情绪心理 D.交往心理49.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ ）A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观50.新课程教学改革要求我们首先确定（ ）A.先进的教学观念B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C.教师为主导、学生为主题的教学观念D.以课程教学为中心的教学观念51.在教育过程中，甲教师对突发性事件做出迅速、恰当地处理，被称为“教育机智”，这反映了教师劳动（ ）的特点。A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.主体性52.把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（ ）A.认知内驱力 B.自我提高内驱力C.附属内驱力 D.生理性内驱力53.小学生记拼音常用具体的事物来帮助自己记忆本尼迪塔斯，比如m就像两个门洞，h就像一把椅子，这种学习策略属于（ ）。A.复述策略 B.资源管理策略C.组织策略 D.精细加工策略54.学生先学会了“电脑”的概念，然后在学习“笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于（ ）。A.总括学习 B.上位学习 C.下位学习 D.组合学习55.儿童在10岁以后，判断是非对错的标准不只依据社会规则和对权威的遵从，开始受自己主观情感的判断标准支配。这说明儿童这个时期的道德判断特点是（ ）A.他律 B.自律 C.前习俗 D.习俗56.“左后画方，右手画圆，令一时俱成”，这是在测试受令者（ ）。A.注意的稳定性 B.注意的分配C.注意的广度 D.注意的转移57.当进入一间屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅，这是知觉的（ ）A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性58.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（ ）。A.有意回忆 B.无意回忆 C.直接回忆 D.追忆59.冬天上课，某学生既怕冷不想起床，又怕受到批判，由此产生的冲突时（ ）A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突60.电影是使一系列静止的拷贝画面连贯起来，前一幅画面的印象还没消失，下一幅画面又出现在视觉中，使观众在银幕上看上活动的人物、车辆等场景，这是利用了（ ）A.后像的作用 B.适应的作用C.对比的作用 D.联觉的作用题分评卷人二、
多项选择题（共30题，每题1.2分，共36分。下列每个题所给的四个备选项中至少有两个或两个以上选项符合题意，请选出你认为正确的选项，单选、多选、错选或不选均不得分。少选，按各小题答案均值得分。）61.全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生的（ ）。A.知识水平 B.创新精神 C.社会责任感 D.实践能力62.教师的爱应当是理智的，而不是盲目的。关爱学生就是要用（ ）搭建起通向学生心灵的桥梁，从而达到教育的目的，获得教育的成功。A.“严爱” B.“宠爱” C.“慈爱” D.“友爱”63.教师职业道德的功能有哪些？（ ）A.教育功能 B.调节功能 C.修养功能 D.促进功能64.作为一名教师，应具备的教育专业素养包括（ ）A.具有先进的教育理念 B.具有良好的教育能力C.具有一定的研究能力 D.具有一定的协调能力65.教师要培养良好的道德义务干可以从哪些方面努力？（ ）A.努力培养自己的道德义务认知水平 B.努力提高自己的业务能力C.努力提升自己的教育事业水平 D.实现教育义务意识向教育良心的转化66.美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ）A.认知领悟 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能67.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（ ）A.课程内容的丰富 B.增强国家的课程改革的制度C.课程结构的更新 D.课程改革由受教育者完成68.教育目的的功能有（ ）A.导向功能 B.强制功能 C.评价功能 D.示范功能69.当代世界各国课程改革存在着一些共同的发展趋势，下列哪些说法反映了这种趋势？（ ）A.重视课程的标准化建设 B.重视基础学科和知识的结构化C.重视能力的培养 D.重视个别差异70.针对我国传统应试教育的弊端，素质教育的时代特征是（ ）A.培养学生个性发展 B.培养学生的创新精神C.培养学生的实践能力 D.促进学生的全面发展71.关于我国传统课程目标存在的问题，下列说法正确的是（ ）A.过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要B.过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标C.过分重视学生的现实社会生活，而忽视了未来生活的需要D.过分注重了“教程”而忽视了“学程”72.众多教学方法按其总的指导思想不同，可以分为（ ）A.范例式教学 B.启发式教学 C.注入式教学 D.灌输式教学73.中小学常用的德育方法有（ ）A.说理教育法 B.榜样示范法C.实践锻炼法 D.指导自我教育法74.下列关系中，属于教育基本活动规律的有（ ）A.教育与生产力之间的矛盾或关系 B.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系C.教育与社会发展之间的矛盾或关系 D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系75.教师所扮演的角色有（ ）A.组织者和管理者 B.行为规范的示范者C.学习的指导者和促进者 D.心理保健者76.班级授课制的优点是有利于经济有效的大面积培养人才，有利于发挥（ ）A.教师的主导作用 B.因材施教C.班集体的教学作用 D.学生的主观能动性77.课堂纪律具有（ ）特征。A.约束性
B.强制性
C.标准性
D.自律性
78.为体现学生评价的前面性、客观性原则，学生评价信息的来源有（ ）A.成绩 B.调查 C.活动计划 D.教学计划79.学科课程的缺点是（ ）A.导致学生被动学习 B.学习过程僵化C.肢解学生完整的生活 D.使学生脱离社会生活80.教育史上，学科课程理论（ ）A.注重教材的逻辑组织 B.强调训练的价值C.重视成人的生活 D.认为教育即生活，而不是生活的准备81.讲授法的基本方式包括（ ）A.讲述 B.讲解 C.讲读 D.讲演82.针对小学四年级学生在语文于都方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中那些手段来查找困难的症结（ ）A.智力测验 B.阅读测验C.与此相关的生理方面的健康检查 D.心理辅导83.有的人聪明早慧，有的人大器晚成，这说明影响能力发展的因素有（ ）A.先天因素 B.环境因素C.实践活动 D.个性因素84.想象是对大脑已有的表象进行加工改造而形成新形象的过程，其功能包括（ ）A.预见功能 B.补充功能 C.代替功能 D.协同功能85.心理健康教育是面向大多数心理正常的学生，心理健康教育的目的主要是（ ）A.预防心理障碍 B.促进学生心理机能发展与完善C.促进学生人格形成和完善 D.排除心理障碍86.青年初期心理发展的特征是（ ）A.智力接近成熟，抽象逻辑思维已经从经验型向理论型转变，出现了辩证思维B.形成了理智的自我认识C.心理活动的随意性显著增长D.对未来充满想象，但有时也会出现与生活相脱节的幻想87.下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性？（ ）A.儿童的思维发展从动作到表象再到抽象B.儿童先会叫“爸爸、妈妈”，而后才分的清男女C.学校总是要达中学才教授物理、化学D.儿童的发展经历前习俗水平、习俗水平和后习俗水平的几个阶段88.安思维发展水平的不同，可分为（ ）A.动作思维 B.形象思维C.逻辑思维 D.发散思维89.具有高成就动机的人（ ）A.选择中等难度任务 B.选择难度大的任务C.认为成功是因为自己能力强 D.认为失败是因为自己没有付出足够的努力90.人本主义认为，教师要营造好的课堂气氛，需要做到的是（ ）A.真诚 B.移情 C.权威 D.认可题分评卷人三、判断题（本大题共20题，每题0.5分，共10分。下列各题，你认为正确的，请把答题卡上对应题号的“√”：涂黑；你认为错误的，把答题卡上对应题号的“×”涂黑。）91.凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都属于广义教育范畴。（ )92.教育学本身具有客观性，但教育方针、政策具有主观性，并相互影响。 （ ）93.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。 （ ）94.义务教育与普及教育其实是一个等同的该您，指示表述的方式不同而已。 （ ）95.教师的专业情操是个体对自我从事教育工作的感受、接纳和肯定的心理倾向。 （ ）96.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育心跳体现了教师过硬的教学基本素质。 （ ）
97.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的人格特征。 （ ）98.教育目的的本质是培养社会所需要的人。因此，尽干一些国家的社会制度不同，但其教育的目的都是相同的。 （ ）99.教育的基本组织形式是班级授课之，个别教学时期特殊形式。 （ ）100.教学不仅是课程传授和执行的过程，也是课程开发与创生的过程。 （ ）101.家庭背景是个体身心发展的仙居诶傲剑，为个体发展奠定基础。 （ ）102.只要个体的行为或者行为潜能发生了变化就可以认为个体进行了学习。 （ ）103.儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师和父母的爱，戴帆反映了儿童归属感和爱的需要。（ ）104. 学习动机对学习结果具有直接的作用。 （ ）105.实现证明，当过度学习程度达到150％时，记忆效果最好。 （ ）106.性格在一定程度上会改造型的气质特征。 （ ）107.性格是个体对现实态度及其相应的行为方式中表现出来的稳固而有核心意义的心理特征，主要受后天因素的影响，因而没有好坏之分。 （ ）108.认知方式有优劣之分，沉思型由于发散型，场独立型由于场依存型。 （ ）109.强烈的爆发情绪与温和细腻的情感交织并存，事情少你那初期学生情绪的特征。 （ ）110.小明看到别的同学努力学习得到老师的表扬，因此在心里告诫自己也要好好学习，这是一个自我强化的过程。 （ ）2015年6月21日邓州市农村中小学教师招聘考试《教育基础知识》笔试试卷参考答案解析一、单项选择题1.A【解析】2015年6月1日龚格尔，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划（2015-2020）》，全面部署乡村教师队伍建设工作。《计划》指出，必须把乡村队伍建设摆在优先发展的战略地位，到2020年，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。2.B【解析】2015年5月7日至12日，国家主席习近平应邀出席俄罗斯纪念卫国战争胜利70周年庆典并反问俄罗斯、哈萨克斯坦、白俄罗斯。此访聚焦两大主题：一是与世界各国热爱和平的人民一道，隆重纪念世界反法西斯战争胜利70周年，守护和平果实，维护国际正义，捍卫以联合国宪章宗旨和原则为基础的国际秩序；二是进一步推进与俄罗斯、哈萨克斯坦、白俄罗斯政治互信与务实合作，加快丝绸之路经济带与三国发展战略的对接融合。3.C【解析】中共中央政治局2015年3月24日召开会议，审议通过《关于加快推进生态文明建设的意见》，审议通过广东、天津、福建自由贸易试验区总体方案、进一步深化上海自由贸易试验区改革开放方案。4.D【解析】2015年3月20日，李克强主持召开座谈会，强调必须推动大众创业、万众创新，打造发展新引擎，要切实落实好财税、金融等扶持政策，要做好“互联网+”的大文章，提升实体经济创新力和生产力，以“互联网+”行动计划推动新兴产业蓬勃壮大。5.B【解析】全国人大十二届三次会议上，国务院总理李克强5日作政府工作报告时说，今年经济社会发展的主要预期目标是：国内生产总值增长7%左右，居民消费价格涨幅3%左右，城镇新增就业1000万人以上，城镇登记失业率4.5%以内，进出口增长6%左右，国际收支基本平衡，居民收入增长与经济发展同步，能耗强度下降3.1%以上，主要污染物排放继续减少。6.A【解析】推进“一带一路”建设，加强与相关国家“互联互通”，是党中央、国务院统筹国内国际两个大局作出的重大战略决策，对于实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大深远的意义。7.B【解析】教书育人是教师的天职，也是教师职业的本质要求。教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人。8.
B【解析】没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。热爱学生是教师职业道德的核心内容。9.A【解析】从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。10.C【解析】教师职业道德规范要求教师要尊重家长。11.D【解析】为了解学生的身心发展规律，了解学生的年龄特征，教师应掌握教育学、心理学等，研究教材教法及学生身心发展方面的教育科学知识。12.B【解析】教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不能训斥学生。13.C【解析】题干体现了教师职业道德中的以身作则，为人师表。14.C【解析】A项，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是对教师无私奉献精神和高尚品质的高度评价；B项，“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”说明教师培育祖国栋梁的辛苦和伟大的奉献，体现了教师的廉洁，表达对教师的赞美之情；C项，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这两句话是对大自然生化万物所唱的赞歌，那巧如剪刀的春风裁制出丝丝碧柳，给大地披上新妆，是自然活力的象征，给人以美的启迪；D项，“育桃李”“三尺讲坛”等词语可知这句话赞美的是教师的奉献精神。由此可知，本题正确答案为C。15.B【解析】根据历史记载，中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。因此，学校教育最早产生于奴隶社会。16.C【解析】独立的教师职业是伴随着奴隶社会时期私学的出现而产生的，而世界上最早的师范教育机构诞生于十七世纪，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创立了世界第一所师范训练学校。17.B【解析】在不同的社会或同一社会的不同时期的教育具有不同的特征，体现了教育的历史性。18.B【解析】王充所说的“施用累能”是指社会实践对智力的影响，即能力是在使用中积累的。他说，齐的都城世代刺绣，那里的平常女子都能刺绣；襄地传统织锦，即使不聪明的女子也变成了巧妇。这是因为天天看到，时时学习，手自然就熟练了。19.A【解析】终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。20.D【解析】题干内容体现了启发式教育原则。D项，孔子主张“有教无类”，意思是说无论什么人都可以接受教育，与启发式教学原则无关。21.B【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的课程结构：（1）整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程；（2）高中以分科课程为主；（3）从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程；（4）农村中学课程为当地社会经济发展服务。22.A【解析】教育目的是把受教育者培养成一定社会所需要的人的总的要求，它指明教育要达到的标准或要求，说明办教育为的是什么，培养人要达到什么样的规格，从而实现国家教育理想。23.A【解析】教学的首要任务是引导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务只有在引导学生掌握基础知识和基本技能的基础上才能实现。24.B【解析】小学德育工作重点是日常行为习惯的养成和实践。25.A【解析】学生的思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程，德育过程是要促进学生的思想品德矛盾向积极方面转化。26.A【解析】长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进道德成长。27.C【解析】全面实施学生发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展，实现评价发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性。28.C【解析】课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。管理好课堂是开展教学活动的基石，教师必须不断地提高课堂教学管理技能。29.C【解析】一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一。30.A【解析】课外、校外教育与课堂教学的目标是一致的，二者是相辅相成的，不能相互替代，都是正规的教育活动。31.C【解析】班主任工作的内容主要有：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划于总结。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。32.A【解析】相对评价又叫常模参照评价，是在被评价对象的群体中建立基准（通常均以该群体的平均水平作为这一基准），然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。33.
C【解析】对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。34.B【解析】“独白式”的课堂即是传统的以教师“教”为中心的课堂，是灌输式的课堂。35.A【解析】前习俗水平的儿童的道德观念特点是纯外在的。他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人士规定的行为准则，根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非。根据题意可以判断小明的道德认知发展处于前习俗水平。36.C【解析】实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发需要考察的对象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相关关系。37.B【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。精细加工策略是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。38.D【解析】自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，由自我认识、自我体验和自我调控三个子系统所构成，因此也叫自我意识。自我调控是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节，包括自我检查、自我监督、自我调节和自我追求等。39.C【解析】少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。身体状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的觉醒、独立精神的加强，是少年期所表现出的总体的阶段特征。40.D【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。一个物体有它的光线、声音、温度、气味等属性，我们的每个器官只能反映物体的一个属性。每个感觉器官对直接作用于它的事物的个别属性的反映就是一种感觉。感觉是一种简单的心理现象，是认知的起点，可以说感觉是一切知识和经验的基础，是正常心理活动的必要条件。41.A【解析】人的身心发展具有不平衡性，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果；错过了关键期的教育，往往事倍功半。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”反映了人身心发展过程中存在关键期。42.C【解析】注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着不同的活动。43.C【解析】思维可以把一类事物的共同的本质特征和规律抽取出来加以概括，这就是思维的概括性。间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。思维的概括性表现在以下两个方面：（1）思维反映的是同一类事物共同的本质的属性；（2）思维还可以反映事物的内部联系和规律。44.A【解析】再造想象是指根据语言的描述或图表模型的示意，在头脑中形成相应形象的想象。创造想象是指按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立的创造出新形象的过程。A项属于再造想象，B、C、D都属于创造想象。45.C【解析】两种感觉先后发生所形成的对比叫继时对比。如吃完苦药以后再吃糖感觉糖更甜了；从冷水里出来再到稍微热一点水里感觉热水更热了。46.A【解析】当个体的动机未能实现或行为不能符合社会规范时，尽量搜集一些合乎自己内心需要的理由，给自己的作为一个合理的解释，以掩饰自己的过失，以减免焦虑的痛苦和维护自尊免受伤害，此种方法称为心理防御机制中的“合理化”。题干中王强的做法是典型的“合理化”行为。47.C【解析】身体-运动智力是指运用四肢和躯干的能力，表现为能较好的控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。48.D【解析】由于小英与同学相处不融洽，应从交往心理角度对他进行辅导鲈鳗。49.A【解析】新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。50.B【解析】新课程教学改革要求我们首先应确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。51.B【解析】教师劳动具有高度的创造性，它表现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，机智灵活的运用教育规律，达到最优的教育效果。教师劳动的创造性突出表现在教育机智上。教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。52.B【解析】自我提高的内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就。从而赢得一定的社会地位需要。53.D【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。精细加工策略是一种理解性的记忆策略。常用的精细加工策略有位置记忆法、缩简和编歌诀、视觉联想等。题干所述即为视觉联想，属于精细加工策略。54.C【解析】当认知结构中的原有观念其抽象、概括和包摄性高于新知识，新旧知识建立下位联系，新知识类属于旧知识时，产生下位学习。55.
B【解析】儿童的道德发展大致分为两个阶段：在10岁之前，儿童对道德行为的思维判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德；在10岁之后儿童对道德行为的思维判断则多半能依据自己的内在标准，称为自律道德。56.B【解析】注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。57.A【解析】个体的关注点不同显示了知觉的选择性。58.B【解析】回忆也叫再现，根据有无明确目的和是否需要意志努力，可把回忆分为有意回忆和无意回忆。有意回忆是指有明确的目的并需要一定意志努力的回忆，如学生课堂上对教师提问的回答。无意回忆是指事先没有预定目的也不需要意志努力的回忆，如题干中提到的“触景生情”，此外还有“睹物思人”等。59.B【解析】双避冲突，也称回避—回避型冲突，是指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。60.A【解析】对感受器的刺激作用停止后，感觉印象并不立即消失，仍能保留一个短暂的时间，称为感觉后效，在视觉中称为后像。电影就是利用了后像的作用。二、多项选择题61.BCD【解析】《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出要深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。62.ACD【解析】教师的爱应当是理智的，而不是盲目的。有的教师爱生过于严，变成了残酷；有的教师爱生过于宽，变成了溺爱；有的教师对学生爱的不切合实际，往往导致学生的反感和厌恶，产生负面效应。因此，关爱学生就是要用“严爱”来约束和引导学生，用“慈爱”去温暖、感染学生，用“友爱”来营造民主、平等、和谐的师生关系，搭建起通向学生心灵的桥梁，从而达到教育的目的，获得教育的成功。63.ABD【解析】教师职业道德的功能有：（1）师德对教师起着调节和教育的作用；（2）师德对学生起榜样和带动作用；（3）师德对社会起影响作用。64.ABC【解析】教师职业的任务是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还应具有相关教育专业素养。教师要加强教育工作的科学性和有效性，就必须掌握这些先进的教育理念以及培养对教育理论的研究能力。其中，教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。而协调能力属于综合能力素养。本题正确答案为ABC。65.ACD【解析】业务能力属于教师的知识水平，不属于道德范畴，B项错误。66.ACD【解析】1956年，美国著名的教育心理学家布卢姆立足于教育目标的完整性，制定了教育目标分类系统。他提出把教育目标分为认知、情感和动作三个目标领域。67.AC【解析】课程的编制应该考虑学科体系的完整性、知识结构的内在逻辑性，反映现代科学技术发展的水平，以保证学校课程的系统性和科学性。因此，文化发展滞后势必会影响课程内容的丰富性和课程结构的及时更新。68.AC【解析】教育目的的功能有导向功能、激励功能、评价功能。69.BCD【解析】当代世界各国课程改革存在的一些共同发展趋势有：（1）重视课程内容的现代化、综合化；（2）重视基础学科和知识的结构化；（3）重视能力的培养；（4）重视个体差异。70.ABCD【解析】素质教育的时代特征：（1）素质教育强调面向全体学生，促进学生的全面发展；（2)素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点；（3）素质教育要促进学生个性的发展。71.ABD【解析】我国传统课程目标存在的问题有：（1）过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要；（2）过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标；（3）过于重视未来生活的需要，而忽视了学生的现实社会生活；（4）过分注重了“教程”而忽视了“学程”。72.BC【解析】众多教学方法按其总的指导思想不同，可以分为启发式和注入式两大类。启发式和注入式教学不是一种具体的教学方法，而是教学方法的两种对立的指导思想。一种具体的教学方法，由于指导思想不同，可能是启发式的，也可能是注入式的。73.ABCD【解析】常用的德育方法有：91）说理教育法；（2）榜样示范法；（3）陶冶教育法；（4）实际锻炼法；（5）品德修养法；（6）自我教育法。74.CD【解析】教育的基本活动包括教育与社会发展和教育与人的身心发展两个方面。75.ABCD【解析】教师的角色扮演包括：（1）传道授业者；（2）朋友；（3）榜样示范者；（4）教学活动的设计者、组织者和管理者；（5）研究者；（6）学生学习的促进者——新课改对教师角色扮演的新要求；（7）课程资源的建设者和开发者；（8）心理保健者。76.
AC【解析】班级授课制的优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；（2）有利于发挥教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教学作用。班级授课制的缺点：（1）主要表现在强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；（2）强调教学过程的标准。同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。77.ACD【解析】；良好的课堂学习纪律具有三个特性：约束性、标准型、自律性。78.AB【解析】略。79.ABCD【解析】学科课程的主要缺点有以下几点：（1）现代学校的不小学科中的不少知识与日常生活和学生的经验、需求缺乏联系，容易导致死记硬背，容易肢解学生完整生活；（2）强调每一门学科课程的相对独立和稳定的逻辑系统孟菲斯美女号 ，容易导致忽略当代社会生活的需要；（3）学科课程容易导致单调的教学组织和划一的讲解式教学方法。80.ABC【解析】活动课程理论打破了学科本身的逻辑组织，注重学习过程本身；认为教育即生活，而不是生活的准备。学科课程论则强调训练的价值，强调完全从成人生活需要出发，不考虑学生的兴趣和需要。81.ABCD【解析】教授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法可分为讲述。讲解、讲读和讲演四种方式。82.ABC【解析】教育心理学可以帮助教师准确地了解问题。学生的情况是千差万别的，一旦出现了学习困难，教育心理学可提供多种方法帮助教师了解原因。例如，一名小学生四年切诺基学生在语文阅读方面存在困难，我们就可以应用智力测验、阅读测验或者与此有关的生理方面的健康检查等各种测查手段来找出困难的症结。智力测验是要检验是否是因为智力问题导致的阅读困难；阅读测验可以检测出阅读困难的严重程度；生理检查可以查出是否具有生理致病因素。心理辅导主要的目的在于帮助学生正确地认识自己、认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标。克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作和人际关系各个方面做出良好适应。83.ABCD【解析】略。84.ABC【解析】想象是人对头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。想象的功能有：（1）预见功能；（2）补充功能；（3）替代功能；（4）调节功能。85.ABC【解析】（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发上，提高学生的心理健康水平。（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。86.ABD【解析】青年初期是指十四五岁至十七八岁时期，相当于高中时期。青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。这一时期心理发展的特征是：（1）他们的智力接近成熟，丑哦像逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。（2）占主要地位的情感是与人生观相联系的情感，道德感、理智感与美感都有了深刻的发展。他们不仅能比较客观地看待自我，而且能明确地表现自我，而且能明确地表现自我，敏感地防卫自我，并珍重自我，形成了离职的自我意识。（3）然而，理想的自我与现实的自我仍面临着分歧的危机，自我肯定与自我否定常发生冲突。（4）他们对未来充满理想，敢说敢干，意志的坚强性与行动的自觉性有了较大的发展，但有时也会出现与生活相脱节的幻想。C项，心理活动的随意性显著增长是少年期心理发展的特征。87.AD【解析】心理发展的顺序性表现为心理发展是低级到高级。由量变到质变连续不断的发展，表现为一定的规律性。A项体现了儿童思维发展的顺序性，B项体现了儿童认知发展的局限性，D项体现了儿童道德发展的顺序性。C项属于心理发展阶段性的表现。88.ABC【解析】根据发展水平不同，可将思维划分为直观动作思维，具体形象思维、抽象逻辑思维。89.AD【解析】具有高成就动机的人具有的特征是：（1）在可以自主确定工作目标时，总会挑选难度适中的任务，偏于自己的能力所能达到的上限，而不会避难就易，但也不会不自量力；（2）喜欢通过自己的努力解决问题，不依赖偶然的机遇坐享成功，能够正确归因；（3）要求立即得到反馈信息，弄清工作结果。90.ABD【解析】人本主义教育中的师生关系是平等的、朋友式的关系。教师营造好课堂气氛，需要做到的是：（1）在教学中，要求教师和学生之间的关系是相互间的以诚相待；（2）在教学中，教师对学生必须有根本的信任和认可；（3）教师要做到移情，从学生的角度去揣摩学生的思想、情感及对世界客观的看法和态度。
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