2016年上海市学业水平考试真题分析报告（语文）-贯通学业水平考
2016年上海市中等职业学校公共基础课
学业水平考—语文学科测评分析报告
一、2016年学业水平考——语文学科考试大纲解读
（一）考试性质、目的
根据上海市教育委员会颁发的《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》（沪教委职〔2015〕34号）和《关于2016年上海市中等职业学校学生学业水平评价公共基础课程考试的实施意见》（沪教委职〔2016〕31号）文件的规定，本考试是以《上海市中等职业学校语文课程标准（2015修订稿）》为依据的全市统一的中等职业学校语文课程学业水平考试。考试成绩是衡量本市中等职业学校在籍学生完成语文课程规定课时后所达到的学业水平的依据。
语文学科考试分为合格性考试和等级性考试，合格性考试为全体学生必考，等级性考试为学生自愿选考。
合格性考试的成绩以合格、不合格形式报告；在合格性考试“合格”并且等级性考试取得有效成绩的前提下，等级性考试的成绩按两者总分划分为A、B、C、D、E五个等级报告。
（二）考试能力目标
A. 考试能力目标
中等职业学校语文学业水平考试中，合格性考试主要考查语文学科基本的阅读能力和写作能力；等级性考试则在合格性考试内容的基础上，考查学生进一步学习所需要的阅读能力和写作能力等。
凡能力目标条目后注有“★”标识的，为合格性考试的要求；等级性考试则必须达到所有的要求。具体要求如下：
1．阅读能力
1.1记诵和理解常用的名言名句。★
1.2获取阅读材料中的相关信息。★
1.3理解或解释词、句、段在具体语境中的含义。★
1.4概括阅读材料的要点或主旨。★
1.5梳理阅读材料的思路与结构。
1.6理解作者的情感倾向封仙炼神。★
1.7分析作者的写作意图客所思官网。
1.8从内容或表达方式上，对阅读材料的主要特点作简要评价。
1.9根据阅读材料，综合运用语文知识，解决实际问题。★
1.10理解或概括浅显的文言诗文大意。
2．写作能力
2.1根据设定的情境，进行片段写作。★
2.2根据具体语境，判断并改正所提供材料中的错误稀品网。
2.3根据设定的情境，选用合适的文体（文种）进行写作。
B. 说明
1．阅读材料形式：连续性文本（由句子和段落构成、以句子为最小单位的文本）和非连续性文本（由列表构成、不以句子为最小单位的文本，如清单、表格、图表等）。
2．写作要求：中心明确，选材恰当，结构完整，语句通顺，格式正确，书写规范京泰自主城。
C. 考试知识内容
依据《上海市中等职业学校语文课程标准（2015修订稿）》规定的语文学科“学习内容与要求”，确定相关的语文知识内容。凡“分层要求”中注有“★”标识的，为合格性考试的要求；等级性考试则必须达到所有的要求。
序号
知识内容
具体知识内容
分层要求
合格
等级
1
常用工具书的使用方法。
《新华字典》《现代汉语词典》等
★
√
2
基本的表达方式及作用。
叙述、描写、说明、议论、抒情
★
√
3
常用修辞手法及作用。
比喻、比拟、排比、夸张、设问、反问、对比、反问
★
√
4
常用标点符号的作用。
顿号、 逗号、分号、句号、冒号、引号、括号、省略号、破折号
★
√
5
主要的表现手法及表达效果。
叙议结合、情景交融、托物言志等
★
√
6
主要的写作顺序。
记叙文的顺叙、插叙、倒叙；说明文的时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
★
√
7
常用的说明方法及作用。
举例子、列数字、作比较、分类别、列图表
★
√
8
常用的论证方法及作用。
举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证
★
√
9
生活中广为引用的名言名句。
生活中广为引用的名言名句（含成语、俗语）等
★
√
10
基本的中外文学、文化常识。
√
11
常见语病。
用词不当、搭配不当、语序不当等手嶌葵怎么读。
√
12
仿写、缩写。
★
√
13
扩写。
√
14
常用的应用文。
条据，启事，说明书，规章制度
★
√
感谢信，自荐信，倡议书，计划，总结，演讲稿等。
√
D. 考试方式与时间
1．本考试为闭卷书面笔试。
2．合格性考试的考试时间为60 分钟。试卷满分100 分。
3．等级性考试的考试时间为40 分钟。试卷满分50 分。
E. 试卷结构
1．基本题型
选择题、填空题、简答题、写作题等。
2．试卷结构
（1）合格性考试的试卷结构
内容
分值
题量
题型
阅读
一、片段阅读
40-42
20-21
选择题
二、篇章阅读
30
10
选择题
三、组合阅读
20
6-8
选择题、填空题、简答题
写作
片段写作
8-10
2-4
写作题
合计
100
38-43
（2）等级性考试的试卷结构
内容
分值
题量
题型
阅读
一、篇章或组合阅读
15
4-5
选择题、填空题、简答题
二、文言诗文阅读
5
2-3
选择题、填空题、简答题
写作
一、修改
5
1-2
填空题
二、作文
25
1
写作题
合计
50
8-11
二、2016年学业水平考—语文真题分析
（一）命题概况
2016年12月，上海市中等职业学校公共基础课《语文》学业水平考试是第一次正式实施，考试题目备受关注。
本次考试试卷分合格卷及等级卷。合格卷（答题时间是60分钟，满分100分）、等级卷（答题时间是40分钟，满分50分），试卷依据《上海市中等职业学校文化基础课语文课程标准》命题。纵观本次考试题目，在结构安排、题型要求、考点分布、难易程度等方面参照前两届试测（2014届、2015届）试卷要求，有一定的延续性但也有明显的创新，并与以往中职校考试试题有很大差异，也与平时做的试卷思维方式有所不同，它很多部分借鉴了“学生能力国际评估项目”测试的命题思路。总体感觉“全、新、活”。在引导学生关注课标、关注信息筛选、关注获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、关注语文实际运用能力的培养等方面有一定的导向性，涵盖了中职阶段学生应学的主要知识点，是一份比较切合中职学生实际的语文试卷。具体体现在以下几方面：
1．真题与考纲的契合度高。
纵观本次考试题目，难度适中，考点全在考纲所涉及的重点范围之内，区分度合理，无偏题、怪题和超纲题，重基础，依考纲成长别烦恼。无论选择题题目还是回答题题目都中规中矩，与大纲解析契合度高，没有超纲题目。但并不是说这样的题目大家就容易得到分数，相反，这样的题目对学生审题和解题的过程提出了更高的要求，需要学生做题时更加认真仔细。
例如：片段阅读第1题，要求选择填入文中□内标点：“《鲁滨逊漂流记》之所以成为经典，为世界各国读者所痴迷，很重要的一点，在于其用半纪实、半虚构的方法，描述了人类共同的梦想□关于行走与穿越的梦想。”本题考查的是标点符号的运用。在仔细审题后，经过分析推断出正确答案应该选择A项，这里标点符合应该是破折号。精彩内容，尽在百度攻略：https://gl.baidu.com
片段阅读第4题，下面这则新闻传递的最重要信息是：“上海人代会上最后一份议案引起了关注：水葫芦在吞噬鱼虾，互花米草让崇明岛不再是鸟类天堂……复旦大学生命科学院的调查报告称，生物入侵就在我们身边，建立综合治理体系已是当务之急。”本题考查“提炼筛选概括信息”能力。在仔细审题后，经过分析推断出正确答案应该选择D项，即治理生物入侵已刻不容缓。
片段阅读第5题，作者通过“地平线”表达的情感是：“从那以后，我一天天大起来，踏上社会，生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了那条地平线，没有在生活中沉沦下去，虽然时有艰辛、苦楚、寂寞。命运和理想是天和地的平行线，但又总有交叉的时候。那个高度融合统一的很亮的灰白色的线，总是在前边吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。”本题考查“理解作者的情感倾向”能力。在仔细审题后，经过分析推断出正确答案应该选择A项，即追求理想的乐趣。
片段阅读第8题，给下文配标题，合适的是：“苏东坡是生活的艺术家，他的生活态度、情趣和喜好在当时都被视为时尚，以他的名字命名的美食和生活用品很多，例如：东坡肉、东坡壶和东坡巾。士大夫们争相效仿苏东坡的穿着打扮，他引领的潮流到明代依然盛行。”本题考查概括阅读材料的要点或主旨的能力。在仔细审题后，经过分析推断出正确答案应该选择C项，即时尚达人苏东坡。
经过以上分析，我们可以看出，今年选择题难度系数不高，相对简单，同学们应该至少能拿到合格分。
2．展现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了词语选用、成语运用、文学文化常识、经典诗歌积累运用，修辞、标点、论证方法、主旨句的筛选提炼、阅读、语病修改及写作（包括小作文的仿写及大作文的应用文倡议书写作）等几大方面，题型多样而富有创意性，力求对学生的语文素养、阅读能力和写作能力进行全方面的评价。
例如：片段阅读第3题，为右边的画配上诗句，最合适的是：A．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。B．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。C．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝草莓之夜。D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。配的画是：竹枝图。材料中的诗句浅显明白，众所周知。此题目配上了图，设计上也进一步降低了难度。所以，在仔细审题后推断出正确答案应该选择D项。
片段阅读第17-19题，阅读下面的内容：“习近平总书记指出：‘千千万万个家庭的家风好，子女教育得好，社会风气好才有基础。’一种好的家风， 是所有家庭成员安身立命的文化根基， 是家族兴旺发达的力量源泉，更是……好家风是一本教科书，能够塑造精神支柱，传导主流价值，弘扬社会正气。”本题17题考查关联词的运用。经过分析我们可以得出应该选择B项，即既……又……。本题19题考查“提炼概括中心句”能力。经过分析，在仔细审题后推断出正确答案应该选择D项，即好家风是修身齐家治国的良方，ABC三个选项阐述的都不够全面。
组合阅读形式灵活，有创意性。它测试连续性文体和非连续性文体两种，题目做起来较有意思，最大的感受就是有别于我们语文的“现代文阅读”，不是单纯就某篇文章、某句话分析大意、总结主题思想，而是强调阅读中的“运用”。
3．根据中职学生特点，阅读材料选用注重联系社会实践和生活实际设题，引导学生关注身边人物，关注生活，关注社会。也就是说测试题与生活联系紧密，题目更加生活化，与许多日常生活中息息相关的场景有关联。
例如片段阅读第4题，关注上海人代会，关注水葫芦在吞噬鱼虾，关注崇明岛。
片段阅读第7题，关注由生活中的筷子引出的“用筷之道”。
片段阅读第11-12题，关注生活中的春联庸人哈尔。
特别是在等级考的大作文命题方面：应用文出题紧扣社区志愿者之事，要求写作“我奉献，我快乐”的倡议书。应用文写作紧扣时代脉搏，它释放出这样的信息：即我们的校园生活没有和社会脱节，社会热点是我们下笔的源泉，我们受泽于兹，必将感恩于心。这一主题切合学生生活，它启迪中职生关注自己这一群体，也关注社会现实需要。
再例如：组合阅读第一大题中32-35题，试题在这里不赘述了。
组合阅读题目较灵活，部分知识点被转化为日常生活中会碰到的内容，然后以题目的形式表现出来，做起来感觉很亲切，是没有负担的做题目（如35题，题目问“小明为找工作，准备今天制作一份简历，参照图2，他应在‘活动清单’上写 。”“活动清单”图上已经有示例写着：发票准备、客厅清洁、礼物购买等字。所以依据以上信息，画线处的答案应该是“简历制作”或“简历准备”），与平时做的试卷思维方式有些不同。可以说考查的完全是学生的能力。
4．注重了基础知识、基本技能、语用能力的考查，即注重考查学生在一定的语境中，综合运用所学知识，筛选信息，分析、解决问题的能力。
语文基础知识题目主要考查词语构词特点、汉字的书写，根据语境选择词语，修辞及语病的辨析以及古诗文积累等能力。组合阅读题目的设置重心放在考核学生获取信息、筛选信息和对材料的理解、分析、概括、评价等能力，真正体现阅读的特质。文言文阅读题设置主要集中于句子理解和内容理解，重在考查学生阅读文言文的能力。
总之，基础知识题的灵活运用，词语选用、成语运用题等的基本功训练，组合课外阅读题的灵活丰富以及小作文仿写题的写作，都体现了实际应用能力，都注重了基础知识、基本技能、语用能力的考查。
5．注重课外的积累和运用。积累在语文学习中占有重要的地位荒木毬菜。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。
6.本次测评试卷能顾及到大部分中职生语文学习状况及学生适应情况出题，这为今后中职语文教学作了导向性的示范作用。
总体来说，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，重视基础，坚持考纲，重点突出，考点明确，与生活联系较为紧密，亮点突出，试题命题符合中职学生特点，体现了《上海市中等职业学校语文课程标准（2015修订稿）》的基本要求和提高要求的精神理念，值得我们学习和研究。
（二）改进措施
通过本次试卷分析，可以看出学生在语文学科上的许多不足之处，这些不足之处可以让老师反思一下自己的教学。首先，我们对基础知识的教学仍然有所欠缺，不能做到让绝大多数同学都能较好地掌握语文基础知识。因此，在将来的教学中，务必加强对学生基础知识的巩固。其次，应该重视学生的阅读。加强学生对文章上下文语境的理解，并形成自己的看法。除了对基础知识的重视之外，还应该重视培养学生的思维能力和表达能力，通过演讲、诗歌朗诵等鼓励学生发言，表现自己。
A. 课堂教学方面
1．以备课组为单位，认真研析《上海市中等职业学校公共基础课语文课程标准》及《考试大纲》，共同讨论，形成统一意见，关注日常教学，做到准确把握教材（虽然考试不考教材内容，但能力是从教学教材中迁移的），集体备课，复习做到步调一致并补充更多课外内容。根据教材内容、补充的课外内容结合水平考试大纲，牢牢抓基础知识（在水平考试合格考中选择题较多，所以复习时注重基础），提升能力，力求覆盖。让每个学生清楚语文的考试要求及主要知识内容。
2．加强基础知识积累，开设基础模块训练环节，包括汉语语音、词汇、语法、诗词积累及鉴赏、成语积累与应用、歇后语积累及应用、文言文知识点梳理、应用文文种学习及写作应用等，讲透知识点，大量做题，夯实基础。
3．了解中职生特点，激发学生学习语文的兴趣。教师应了解学生学习水平与心理特点，关注学生的学习困难，重视学生的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与社会生活相近的情境，帮助学生认识语文在生活和工作中的作用。激发学生参与教学活动的兴趣与热情，使学生在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。
4．针对水平考试的各种题型及考试内容，加大日常知识的普及度，以上海市中等职业教育公共基础课学习水平考试（2014、2015年试测试卷及本次的统一考试卷）为例，试卷题量大，内容范围丰富，涉及日常生活的方方面面，从影视配音到帮老外选择学习汉语的工具书，从选择便捷交通工具到选择适合教师节贺卡诗句，从阅读蚊香片说明书到阅读雾霾指数，从教会在喧嚣的时代中学会独处的方法——艺术养心到如何在忙忙碌碌的生活中度过读书生涯，从制作海绵蛋糕到为给云南鲁甸地震灾民捐款、开展社区志愿者服务写倡议书及为应聘职位写一封自荐信等，可见，其考试内容更贴近日常生活，题量也大，老师须针对题量大、内容广的特点，加大日常生活相关知识的普及度和普及量。
5．教师应该充分地准备每一堂课，教师是每一节课的负责者、设计者。力求“教得明白，学得清楚”，提高上课质量，讲课内容尽量贴近学生实际。并要求学生做好课堂笔记，便于复习，也可减少开小差的机会。也尝试从多方面提高课堂教学趣味性，比如制作更有趣的课件，设计更具吸引力的问题及作业，讲述相关文学小故事，评论相关热点新闻、给学生提供更多口语表达等训练和提高其综合能力的机会。
6．注重作文教学，提高学生写作能力。
提高作文教学质量，注意培养学生的观察能力。注意养成学生关注社会，关注生活，关注人生，体验生活的良好习惯。要从生活实际出发，从文章内容的实际出发，拓宽思路，激活想象力，提倡个性，鼓励创新，真情实感，写出新意。
另外特别注重应用文教学，提高应用文写作能力。应用文是处理事务、沟通关系、联系工作、商洽业务等不可缺少的文字工具，能写应用文是中职生必备的素质。加强应用文教学，是满足学生实际应用需要的重要途径，也是体现中职教学特色的一大抓手。
7．重视教研活动。在教研活动中，各位老师可以谈论近段时间的教学感受，或者碰到的教学难题，力求能够在教研活动中造成各抒己见的活跃的交流氛围。通过教研活动，随时发现问题，解决问题，提高教师的教学水平。
B. 作业设计方面
1．尽量少留抄写和死记硬背的内容，必须背诵及默写的内容除外，适当增加汉语语音、词汇、语法、诗词积累及鉴赏、成语积累与应用、歇后语积累及应用、文言文知识点梳理、应用文文种学习及写作应用等模块的专项练习题的作业量。
2．多搜集、多整理、多设计一些日常生活各个方面，题型灵活且贴合水平考试试卷类型的课外阅读练习卷，从不同角度测试学生语文积累与应用能力。
3．鼓励学生增加课外阅读量，并同时拓宽阅读视野，不仅仅局限于文学名著及相关杂志，也可以订阅一些练习卷等，注意积累，以便灵活应对考试。
C. 平时测试方面
加强考试考查力度，让学生多做题目。
平时的测验题目以水平考试中的题目类型为准，注重实际，注重运用，每月开展一次月考测验，引起学生对学业水平考试的重视。通过水平考试，切实提高学生的语文运用能力，提高学生的语文素养。
三、上海交通大学出版社2016年出版的预测试卷《贯通学业水平考—语文》与2016年真题对比分析
（一）我社2016年出版的预测试卷《贯通学业水平考—语文》仿真度较高
1．紧扣考纲和课标。
我社预测试卷编写的试题严格按照《上海市中等职业学校语文课程标准（2015修订稿）》和《上海市中等职业学校公共基础学业水平考试大纲》的基本要求，联系中职学生实际进行命题，紧贴命题标准，试题精当。
2．内容完整、覆盖全面。
我社每套预测试卷都包括了合格性考试（第Ⅰ卷）和等级性考试（第Ⅱ卷）两部分。合格性考试（第Ⅰ卷）中出题题型也是以片段阅读、篇章阅读、组合阅读考查的形式，题目也是客观选择题、主观填空题和问答题三种。这部分主要考查学生记诵和理解常用的名言名句能力，获取阅读材料中的相关信息能力，理解或解释词、句、段在具体语境中含义的能力，概括阅读材料的要点或主旨的能力，梳理阅读材料思路与结构的能力，理解作者情感倾向的能力，分析作者写作意图的能力，对阅读材料进行适当的评价或赏析的能力，常识（包括成语、俗语、文学、文言文等）积累的能力。
等级性考试（第Ⅱ卷）中也是以组合阅读、文言文阅读及作文题（包括修改题和应用文写作题）考查的形式，考查的题目也是客观选择题、主观填空题、问答题及写作题四种。这部分主要考查学生读懂较浅显文言诗文的能力，能结合情境对词句表达、标点运用等进行修改及不同应用文写作能力。
例如写作中的修改题：电影阿凡达中的潘多拉星球上有一棵神奇的“生命之树”，星球居民认为这棵树与他们的发展和生存息息相关。同样，对马达加斯加岛原住民来说，猴面包树就是他们的“生命之树”。猴面包树不仅有奇特的外观和生命力，山岸秀匡还对人类大有益处，因此闻明于世。
大约在数万年前左右，第一批移居岛上的人就是依赖猴面包树存活下来的。旧石器时代末期，岛上气候干旱，猴面包树便成了岛上居民饮水的重要来源。这种树的树干松软湿润，像吸足水的海棉。人们无论切下部分树干，挤压出里面贮藏的水都可以饮用了。而猴面包树还能继续生长，持续提供珍贵水源。
题中出现的错误：（1）阿凡达是电影名称，应加引号；（2）语序不当，“发展”与“生存”对换；（3）“奇特的外观和生命力”中“生命力”不能用“奇特”修饰，应在“生命力”前加“顽强的”；（4）“闻明于世”的“明”是错别字，应该是“名”；（5）不合逻辑，“大约在数万年前左右”前后矛盾。删去“左右”；（6）“海棉”的“棉”是错别字，应该是“绵”。（7）关联词运用不当，把“无论……都”改为“只有……就”。
我社每套预测试卷中的修改题出题思路也都是从以上角度考虑。要求学生能结合情境对词句表达、标点运用等进行修改。改错可以从错别字、词语、语法、标点、搭配、语序、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、逻辑等方面考虑。并要求学生在答题时要认真细心，平时勤加练习。
3．体现“双基”性富士山居图。
我社预测试卷注重考查学生“双基”能力，即基础知识和基本技能。基本技能方面主要培养基础能力和提高能力。这与上海市水平考试相吻合，相当于合格试卷和等级卷。对于选择就业的学生而言，重点完成基础能力的练习试题即可；对于想进入更高学校继续深造的学生而言，在第一部分的基础上还要进行提高能力的试题的练习，如进行文言文阅读训练、修改题训练及大作文应用文写作训练等。
4．详解巧练、便于自学。
我社预测试卷结合前两届（2014、2015年真题），配有详尽的解题技巧与试题详解（特别是写作部分给出了几类典型应用文写作范例及评分标准），全面梳理命题规律和解题方法，便于学生自学和举一反三，有效提升了学生学科知识水平和应考能力。
总之，本预测试卷对上海市以往两届（2014届、2015届）《语文》学业水平试测考题进行了精心的研究与分析，紧扣考试大纲和课标中有关学生阅读能力和写作能力的要求，系统、科学且较全面地介绍了中职校语文学业水平考试的解题方法，包括考点分析、题型特点、真题研究及解题技巧等，并与本次《语文》学业水平考试真题的匹配度高。
（二）以后修订或者出题应注意的问题
1．我社预测试卷与本次上海市《语文》学业水平考试试卷难易度相比，稍许有点难度，以后在出题过程中可以再降低一点要求。
2．合格考中的小作文片段写作应该加强，重点培养学生仿写及缩写能力。
（三）对老师复习的建议
1．熟识真题。
在大纲不变的情况下，真题具有非常强的借鉴意义。复习时应对照考纲考点对知识逐一梳理，落实双基。因此，建议老师帮助学生要多研究真题，多做真题及其他与其相关的练习。
2．模拟训练。
考试是一个压力性测试，有可能会产生紧张感而影响考试的发挥。实践证明，平时多练习有助于减少这种紧张感。而且，多练习可以提高自己的解题速度，真正驾驭考试时间，取得考试高分。所以要多做模拟练习卷。
3．研究考纲，复习时应对照考纲考点对文本知识逐一梳理，落实双基，从概念认识到规律理解，从准确理解到灵活运用，循序渐近，各点击破。要特别注重常规题型的变换及跟进训练。
4．复习到位，讲解答题技巧。
一轮复习是知识的逐一复习梳理，二轮复习则是知识整合和知识应用提升的关键阶段。建议要在审题审什么、注意哪些变化，特别是在答题技巧上多下工夫。
2016年上海市中等职业学校公共基础课
学业水平考—语文学科测评分析报告
一、2016年学业水平考——语文学科考试大纲解读
（一）考试性质、目的
根据上海市教育委员会颁发的《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》（沪教委职〔2015〕34号）和《关于2016年上海市中等职业学校学生学业水平评价公共基础课程考试的实施意见》（沪教委职〔2016〕31号）文件的规定，本考试是以《上海市中等职业学校语文课程标准（2015修订稿）》为依据的全市统一的中等职业学校语文课程学业水平考试。考试成绩是衡量本市中等职业学校在籍学生完成语文课程规定课时后所达到的学业水平的依据。
语文学科考试分为合格性考试和等级性考试，合格性考试为全体学生必考，等级性考试为学生自愿选考。
合格性考试的成绩以合格、不合格形式报告；在合格性考试“合格”并且等级性考试取得有效成绩的前提下，等级性考试的成绩按两者总分划分为A、B、C、D、E五个等级报告。
（二）考试能力目标
A. 考试能力目标
中等职业学校语文学业水平考试中，合格性考试主要考查语文学科基本的阅读能力和写作能力；等级性考试则在合格性考试内容的基础上，考查学生进一步学习所需要的阅读能力和写作能力等。
凡能力目标条目后注有“★”标识的，为合格性考试的要求；等级性考试则必须达到所有的要求。具体要求如下：
1．阅读能力
1.1记诵和理解常用的名言名句。★
1.2获取阅读材料中的相关信息。★
1.3理解或解释词、句、段在具体语境中的含义。★
1.4概括阅读材料的要点或主旨。★
1.5梳理阅读材料的思路与结构。
1.6理解作者的情感倾向封仙炼神。★
1.7分析作者的写作意图客所思官网。
1.8从内容或表达方式上，对阅读材料的主要特点作简要评价。
1.9根据阅读材料，综合运用语文知识，解决实际问题。★
1.10理解或概括浅显的文言诗文大意。
2．写作能力
2.1根据设定的情境，进行片段写作。★
2.2根据具体语境，判断并改正所提供材料中的错误稀品网。
2.3根据设定的情境，选用合适的文体（文种）进行写作。
B. 说明
1．阅读材料形式：连续性文本（由句子和段落构成、以句子为最小单位的文本）和非连续性文本（由列表构成、不以句子为最小单位的文本，如清单、表格、图表等）。
2．写作要求：中心明确，选材恰当，结构完整，语句通顺，格式正确，书写规范京泰自主城。
C. 考试知识内容
依据《上海市中等职业学校语文课程标准（2015修订稿）》规定的语文学科“学习内容与要求”，确定相关的语文知识内容。凡“分层要求”中注有“★”标识的，为合格性考试的要求；等级性考试则必须达到所有的要求。
序号
知识内容
具体知识内容
分层要求
合格
等级
1
常用工具书的使用方法。
《新华字典》《现代汉语词典》等
★
√
2
基本的表达方式及作用。
叙述、描写、说明、议论、抒情
★
√
3
常用修辞手法及作用。
比喻、比拟、排比、夸张、设问、反问、对比、反问
★
√
4
常用标点符号的作用。
顿号、 逗号、分号、句号、冒号、引号、括号、省略号、破折号
★
√
5
主要的表现手法及表达效果。
叙议结合、情景交融、托物言志等
★
√
6
主要的写作顺序。
记叙文的顺叙、插叙、倒叙；说明文的时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
★
√
7
常用的说明方法及作用。
举例子、列数字、作比较、分类别、列图表
★
√
8
常用的论证方法及作用。
举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证
★
√
9
生活中广为引用的名言名句。
生活中广为引用的名言名句（含成语、俗语）等
★
√
10
基本的中外文学、文化常识。
√
11
常见语病。
用词不当、搭配不当、语序不当等手嶌葵怎么读。
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12
仿写、缩写。
★
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13
扩写。
√
14
常用的应用文。
条据，启事，说明书，规章制度
★
√
感谢信，自荐信，倡议书，计划，总结，演讲稿等。
√
D. 考试方式与时间
1．本考试为闭卷书面笔试。
2．合格性考试的考试时间为60 分钟。试卷满分100 分。
3．等级性考试的考试时间为40 分钟。试卷满分50 分。
E. 试卷结构
1．基本题型
选择题、填空题、简答题、写作题等。
2．试卷结构
（1）合格性考试的试卷结构
内容
分值
题量
题型
阅读
一、片段阅读
40-42
20-21
选择题
二、篇章阅读
30
10
选择题
三、组合阅读
20
6-8
选择题、填空题、简答题
写作
片段写作
8-10
2-4
写作题
合计
100
38-43
（2）等级性考试的试卷结构
内容
分值
题量
题型
阅读
一、篇章或组合阅读
15
4-5
选择题、填空题、简答题
二、文言诗文阅读
5
2-3
选择题、填空题、简答题
写作
一、修改
5
1-2
填空题
二、作文
25
1
写作题
合计
50
8-11
二、2016年学业水平考—语文真题分析
（一）命题概况
2016年12月，上海市中等职业学校公共基础课《语文》学业水平考试是第一次正式实施，考试题目备受关注。
本次考试试卷分合格卷及等级卷。合格卷（答题时间是60分钟，满分100分）、等级卷（答题时间是40分钟，满分50分），试卷依据《上海市中等职业学校文化基础课语文课程标准》命题。纵观本次考试题目，在结构安排、题型要求、考点分布、难易程度等方面参照前两届试测（2014届、2015届）试卷要求，有一定的延续性但也有明显的创新，并与以往中职校考试试题有很大差异，也与平时做的试卷思维方式有所不同，它很多部分借鉴了“学生能力国际评估项目”测试的命题思路。总体感觉“全、新、活”。在引导学生关注课标、关注信息筛选、关注获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、关注语文实际运用能力的培养等方面有一定的导向性，涵盖了中职阶段学生应学的主要知识点，是一份比较切合中职学生实际的语文试卷。具体体现在以下几方面：
1．真题与考纲的契合度高。
纵观本次考试题目，难度适中，考点全在考纲所涉及的重点范围之内，区分度合理，无偏题、怪题和超纲题，重基础，依考纲成长别烦恼。无论选择题题目还是回答题题目都中规中矩，与大纲解析契合度高，没有超纲题目。但并不是说这样的题目大家就容易得到分数，相反，这样的题目对学生审题和解题的过程提出了更高的要求，需要学生做题时更加认真仔细。
例如：片段阅读第1题，要求选择填入文中□内标点：“《鲁滨逊漂流记》之所以成为经典，为世界各国读者所痴迷，很重要的一点，在于其用半纪实、半虚构的方法，描述了人类共同的梦想□关于行走与穿越的梦想。”本题考查的是标点符号的运用。在仔细审题后，经过分析推断出正确答案应该选择A项，这里标点符合应该是破折号。精彩内容，尽在百度攻略：https://gl.baidu.com
片段阅读第4题，下面这则新闻传递的最重要信息是：“上海人代会上最后一份议案引起了关注：水葫芦在吞噬鱼虾，互花米草让崇明岛不再是鸟类天堂……复旦大学生命科学院的调查报告称，生物入侵就在我们身边，建立综合治理体系已是当务之急。”本题考查“提炼筛选概括信息”能力。在仔细审题后，经过分析推断出正确答案应该选择D项，即治理生物入侵已刻不容缓。
片段阅读第5题，作者通过“地平线”表达的情感是：“从那以后，我一天天大起来，踏上社会，生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了那条地平线，没有在生活中沉沦下去，虽然时有艰辛、苦楚、寂寞。命运和理想是天和地的平行线，但又总有交叉的时候。那个高度融合统一的很亮的灰白色的线，总是在前边吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。”本题考查“理解作者的情感倾向”能力。在仔细审题后，经过分析推断出正确答案应该选择A项，即追求理想的乐趣。
片段阅读第8题，给下文配标题，合适的是：“苏东坡是生活的艺术家，他的生活态度、情趣和喜好在当时都被视为时尚，以他的名字命名的美食和生活用品很多，例如：东坡肉、东坡壶和东坡巾。士大夫们争相效仿苏东坡的穿着打扮，他引领的潮流到明代依然盛行。”本题考查概括阅读材料的要点或主旨的能力。在仔细审题后，经过分析推断出正确答案应该选择C项，即时尚达人苏东坡。
经过以上分析，我们可以看出，今年选择题难度系数不高，相对简单，同学们应该至少能拿到合格分。
2．展现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了词语选用、成语运用、文学文化常识、经典诗歌积累运用，修辞、标点、论证方法、主旨句的筛选提炼、阅读、语病修改及写作（包括小作文的仿写及大作文的应用文倡议书写作）等几大方面，题型多样而富有创意性，力求对学生的语文素养、阅读能力和写作能力进行全方面的评价。
例如：片段阅读第3题，为右边的画配上诗句，最合适的是：A．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。B．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。C．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝草莓之夜。D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。配的画是：竹枝图。材料中的诗句浅显明白，众所周知。此题目配上了图，设计上也进一步降低了难度。所以，在仔细审题后推断出正确答案应该选择D项。
片段阅读第17-19题，阅读下面的内容：“习近平总书记指出：‘千千万万个家庭的家风好，子女教育得好，社会风气好才有基础。’一种好的家风， 是所有家庭成员安身立命的文化根基， 是家族兴旺发达的力量源泉，更是……好家风是一本教科书，能够塑造精神支柱，传导主流价值，弘扬社会正气。”本题17题考查关联词的运用。经过分析我们可以得出应该选择B项，即既……又……。本题19题考查“提炼概括中心句”能力。经过分析，在仔细审题后推断出正确答案应该选择D项，即好家风是修身齐家治国的良方，ABC三个选项阐述的都不够全面。
组合阅读形式灵活，有创意性。它测试连续性文体和非连续性文体两种，题目做起来较有意思，最大的感受就是有别于我们语文的“现代文阅读”，不是单纯就某篇文章、某句话分析大意、总结主题思想，而是强调阅读中的“运用”。
3．根据中职学生特点，阅读材料选用注重联系社会实践和生活实际设题，引导学生关注身边人物，关注生活，关注社会。也就是说测试题与生活联系紧密，题目更加生活化，与许多日常生活中息息相关的场景有关联。
例如片段阅读第4题，关注上海人代会，关注水葫芦在吞噬鱼虾，关注崇明岛。
片段阅读第7题，关注由生活中的筷子引出的“用筷之道”。
片段阅读第11-12题，关注生活中的春联庸人哈尔。
特别是在等级考的大作文命题方面：应用文出题紧扣社区志愿者之事，要求写作“我奉献，我快乐”的倡议书。应用文写作紧扣时代脉搏，它释放出这样的信息：即我们的校园生活没有和社会脱节，社会热点是我们下笔的源泉，我们受泽于兹，必将感恩于心。这一主题切合学生生活，它启迪中职生关注自己这一群体，也关注社会现实需要。
再例如：组合阅读第一大题中32-35题，试题在这里不赘述了。
组合阅读题目较灵活，部分知识点被转化为日常生活中会碰到的内容，然后以题目的形式表现出来，做起来感觉很亲切，是没有负担的做题目（如35题，题目问“小明为找工作，准备今天制作一份简历，参照图2，他应在‘活动清单’上写 。”“活动清单”图上已经有示例写着：发票准备、客厅清洁、礼物购买等字。所以依据以上信息，画线处的答案应该是“简历制作”或“简历准备”），与平时做的试卷思维方式有些不同。可以说考查的完全是学生的能力。
4．注重了基础知识、基本技能、语用能力的考查，即注重考查学生在一定的语境中，综合运用所学知识，筛选信息，分析、解决问题的能力。
语文基础知识题目主要考查词语构词特点、汉字的书写，根据语境选择词语，修辞及语病的辨析以及古诗文积累等能力。组合阅读题目的设置重心放在考核学生获取信息、筛选信息和对材料的理解、分析、概括、评价等能力，真正体现阅读的特质。文言文阅读题设置主要集中于句子理解和内容理解，重在考查学生阅读文言文的能力。
总之，基础知识题的灵活运用，词语选用、成语运用题等的基本功训练，组合课外阅读题的灵活丰富以及小作文仿写题的写作，都体现了实际应用能力，都注重了基础知识、基本技能、语用能力的考查。
5．注重课外的积累和运用。积累在语文学习中占有重要的地位荒木毬菜。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。
6.本次测评试卷能顾及到大部分中职生语文学习状况及学生适应情况出题，这为今后中职语文教学作了导向性的示范作用。
总体来说，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，重视基础，坚持考纲，重点突出，考点明确，与生活联系较为紧密，亮点突出，试题命题符合中职学生特点，体现了《上海市中等职业学校语文课程标准（2015修订稿）》的基本要求和提高要求的精神理念，值得我们学习和研究。
（二）改进措施
通过本次试卷分析，可以看出学生在语文学科上的许多不足之处，这些不足之处可以让老师反思一下自己的教学。首先，我们对基础知识的教学仍然有所欠缺，不能做到让绝大多数同学都能较好地掌握语文基础知识。因此，在将来的教学中，务必加强对学生基础知识的巩固。其次，应该重视学生的阅读。加强学生对文章上下文语境的理解，并形成自己的看法。除了对基础知识的重视之外，还应该重视培养学生的思维能力和表达能力，通过演讲、诗歌朗诵等鼓励学生发言，表现自己。
A. 课堂教学方面
1．以备课组为单位，认真研析《上海市中等职业学校公共基础课语文课程标准》及《考试大纲》，共同讨论，形成统一意见，关注日常教学，做到准确把握教材（虽然考试不考教材内容，但能力是从教学教材中迁移的），集体备课，复习做到步调一致并补充更多课外内容。根据教材内容、补充的课外内容结合水平考试大纲，牢牢抓基础知识（在水平考试合格考中选择题较多，所以复习时注重基础），提升能力，力求覆盖。让每个学生清楚语文的考试要求及主要知识内容。
2．加强基础知识积累，开设基础模块训练环节，包括汉语语音、词汇、语法、诗词积累及鉴赏、成语积累与应用、歇后语积累及应用、文言文知识点梳理、应用文文种学习及写作应用等，讲透知识点，大量做题，夯实基础。
3．了解中职生特点，激发学生学习语文的兴趣。教师应了解学生学习水平与心理特点，关注学生的学习困难，重视学生的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与社会生活相近的情境，帮助学生认识语文在生活和工作中的作用。激发学生参与教学活动的兴趣与热情，使学生在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。
4．针对水平考试的各种题型及考试内容，加大日常知识的普及度，以上海市中等职业教育公共基础课学习水平考试（2014、2015年试测试卷及本次的统一考试卷）为例，试卷题量大，内容范围丰富，涉及日常生活的方方面面，从影视配音到帮老外选择学习汉语的工具书，从选择便捷交通工具到选择适合教师节贺卡诗句，从阅读蚊香片说明书到阅读雾霾指数，从教会在喧嚣的时代中学会独处的方法——艺术养心到如何在忙忙碌碌的生活中度过读书生涯，从制作海绵蛋糕到为给云南鲁甸地震灾民捐款、开展社区志愿者服务写倡议书及为应聘职位写一封自荐信等，可见，其考试内容更贴近日常生活，题量也大，老师须针对题量大、内容广的特点，加大日常生活相关知识的普及度和普及量。
5．教师应该充分地准备每一堂课，教师是每一节课的负责者、设计者。力求“教得明白，学得清楚”，提高上课质量，讲课内容尽量贴近学生实际。并要求学生做好课堂笔记，便于复习，也可减少开小差的机会。也尝试从多方面提高课堂教学趣味性，比如制作更有趣的课件，设计更具吸引力的问题及作业，讲述相关文学小故事，评论相关热点新闻、给学生提供更多口语表达等训练和提高其综合能力的机会。
6．注重作文教学，提高学生写作能力。
提高作文教学质量，注意培养学生的观察能力。注意养成学生关注社会，关注生活，关注人生，体验生活的良好习惯。要从生活实际出发，从文章内容的实际出发，拓宽思路，激活想象力，提倡个性，鼓励创新，真情实感，写出新意。
另外特别注重应用文教学，提高应用文写作能力。应用文是处理事务、沟通关系、联系工作、商洽业务等不可缺少的文字工具，能写应用文是中职生必备的素质。加强应用文教学，是满足学生实际应用需要的重要途径，也是体现中职教学特色的一大抓手。
7．重视教研活动。在教研活动中，各位老师可以谈论近段时间的教学感受，或者碰到的教学难题，力求能够在教研活动中造成各抒己见的活跃的交流氛围。通过教研活动，随时发现问题，解决问题，提高教师的教学水平。
B. 作业设计方面
1．尽量少留抄写和死记硬背的内容，必须背诵及默写的内容除外，适当增加汉语语音、词汇、语法、诗词积累及鉴赏、成语积累与应用、歇后语积累及应用、文言文知识点梳理、应用文文种学习及写作应用等模块的专项练习题的作业量。
2．多搜集、多整理、多设计一些日常生活各个方面，题型灵活且贴合水平考试试卷类型的课外阅读练习卷，从不同角度测试学生语文积累与应用能力。
3．鼓励学生增加课外阅读量，并同时拓宽阅读视野，不仅仅局限于文学名著及相关杂志，也可以订阅一些练习卷等，注意积累，以便灵活应对考试。
C. 平时测试方面
加强考试考查力度，让学生多做题目。
平时的测验题目以水平考试中的题目类型为准，注重实际，注重运用，每月开展一次月考测验，引起学生对学业水平考试的重视。通过水平考试，切实提高学生的语文运用能力，提高学生的语文素养。
三、上海交通大学出版社2016年出版的预测试卷《贯通学业水平考—语文》与2016年真题对比分析
（一）我社2016年出版的预测试卷《贯通学业水平考—语文》仿真度较高
1．紧扣考纲和课标。
我社预测试卷编写的试题严格按照《上海市中等职业学校语文课程标准（2015修订稿）》和《上海市中等职业学校公共基础学业水平考试大纲》的基本要求，联系中职学生实际进行命题，紧贴命题标准，试题精当。
2．内容完整、覆盖全面。
我社每套预测试卷都包括了合格性考试（第Ⅰ卷）和等级性考试（第Ⅱ卷）两部分。合格性考试（第Ⅰ卷）中出题题型也是以片段阅读、篇章阅读、组合阅读考查的形式，题目也是客观选择题、主观填空题和问答题三种。这部分主要考查学生记诵和理解常用的名言名句能力，获取阅读材料中的相关信息能力，理解或解释词、句、段在具体语境中含义的能力，概括阅读材料的要点或主旨的能力，梳理阅读材料思路与结构的能力，理解作者情感倾向的能力，分析作者写作意图的能力，对阅读材料进行适当的评价或赏析的能力，常识（包括成语、俗语、文学、文言文等）积累的能力。
等级性考试（第Ⅱ卷）中也是以组合阅读、文言文阅读及作文题（包括修改题和应用文写作题）考查的形式，考查的题目也是客观选择题、主观填空题、问答题及写作题四种。这部分主要考查学生读懂较浅显文言诗文的能力，能结合情境对词句表达、标点运用等进行修改及不同应用文写作能力。
例如写作中的修改题：电影阿凡达中的潘多拉星球上有一棵神奇的“生命之树”，星球居民认为这棵树与他们的发展和生存息息相关。同样，对马达加斯加岛原住民来说，猴面包树就是他们的“生命之树”。猴面包树不仅有奇特的外观和生命力，山岸秀匡还对人类大有益处，因此闻明于世。
大约在数万年前左右，第一批移居岛上的人就是依赖猴面包树存活下来的。旧石器时代末期，岛上气候干旱，猴面包树便成了岛上居民饮水的重要来源。这种树的树干松软湿润，像吸足水的海棉。人们无论切下部分树干，挤压出里面贮藏的水都可以饮用了。而猴面包树还能继续生长，持续提供珍贵水源。
题中出现的错误：（1）阿凡达是电影名称，应加引号；（2）语序不当，“发展”与“生存”对换；（3）“奇特的外观和生命力”中“生命力”不能用“奇特”修饰，应在“生命力”前加“顽强的”；（4）“闻明于世”的“明”是错别字，应该是“名”；（5）不合逻辑，“大约在数万年前左右”前后矛盾。删去“左右”；（6）“海棉”的“棉”是错别字，应该是“绵”。（7）关联词运用不当，把“无论……都”改为“只有……就”。
我社每套预测试卷中的修改题出题思路也都是从以上角度考虑。要求学生能结合情境对词句表达、标点运用等进行修改。改错可以从错别字、词语、语法、标点、搭配、语序、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、逻辑等方面考虑。并要求学生在答题时要认真细心，平时勤加练习。
3．体现“双基”性富士山居图。
我社预测试卷注重考查学生“双基”能力，即基础知识和基本技能。基本技能方面主要培养基础能力和提高能力。这与上海市水平考试相吻合，相当于合格试卷和等级卷。对于选择就业的学生而言，重点完成基础能力的练习试题即可；对于想进入更高学校继续深造的学生而言，在第一部分的基础上还要进行提高能力的试题的练习，如进行文言文阅读训练、修改题训练及大作文应用文写作训练等。
4．详解巧练、便于自学。
我社预测试卷结合前两届（2014、2015年真题），配有详尽的解题技巧与试题详解（特别是写作部分给出了几类典型应用文写作范例及评分标准），全面梳理命题规律和解题方法，便于学生自学和举一反三，有效提升了学生学科知识水平和应考能力。
总之，本预测试卷对上海市以往两届（2014届、2015届）《语文》学业水平试测考题进行了精心的研究与分析，紧扣考试大纲和课标中有关学生阅读能力和写作能力的要求，系统、科学且较全面地介绍了中职校语文学业水平考试的解题方法，包括考点分析、题型特点、真题研究及解题技巧等，并与本次《语文》学业水平考试真题的匹配度高。
（二）以后修订或者出题应注意的问题
1．我社预测试卷与本次上海市《语文》学业水平考试试卷难易度相比，稍许有点难度，以后在出题过程中可以再降低一点要求。
2．合格考中的小作文片段写作应该加强，重点培养学生仿写及缩写能力。
（三）对老师复习的建议
1．熟识真题。
在大纲不变的情况下，真题具有非常强的借鉴意义。复习时应对照考纲考点对知识逐一梳理，落实双基。因此，建议老师帮助学生要多研究真题，多做真题及其他与其相关的练习。
2．模拟训练。
考试是一个压力性测试，有可能会产生紧张感而影响考试的发挥。实践证明，平时多练习有助于减少这种紧张感。而且，多练习可以提高自己的解题速度，真正驾驭考试时间，取得考试高分。所以要多做模拟练习卷。
3．研究考纲，复习时应对照考纲考点对文本知识逐一梳理，落实双基，从概念认识到规律理解，从准确理解到灵活运用，循序渐近，各点击破。要特别注重常规题型的变换及跟进训练。
4．复习到位，讲解答题技巧。
一轮复习是知识的逐一复习梳理，二轮复习则是知识整合和知识应用提升的关键阶段。建议要在审题审什么、注意哪些变化，特别是在答题技巧上多下工夫。