2016级国庆作业一答案-博兴二中2016级
2016级语文学科国庆作业（一）
1.C【解析】第一处:人心所向:指人民群众所拥护的、向往的。人心向背:向，归向,指拥护；背，背离,指反对。指人民大众的拥护或反对。此处是说“安全稳定”是人民群众所向往的,选用成语“人心所向”。第二处:众望所归:众人的信任、希望归向某人,多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。大势所趋:整个形势发展的趋向。此处是说“合作共赢”是整个形势发展的趋向。故选用“大势所趋”。第三处:东山再起:东晋时,谢安退职后在东山做隐士以后又出来做了大官。后用以比喻失败后重新上台。沉渣泛起:已经沉到水底的渣滓又漂浮了起来。比喻已经绝迹了的腐朽、陈旧事物又重新出现。此处是说文明冲突、文明优越这些陈旧的论调不时地又重新出现。选用“沉渣泛起”。第四处:登高望远:登上高处,看得更远。也比喻思想境界高,目光远大。居高临下:占据高处,面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。此处是说习主席站得高，其判断看得更远。选用“登高望远”。故选C。
2.B【解析】③搭配不当,不能说“完成……经历”,可去掉“完成”。⑤主语不明，“表示”前加双方”。⑥“如何引导有写作天赋的学生热爱并投身于文学创作,从而培养这些学生对文学创作的兴趣”,这两句话的语序不当。
3.B
4.C【解析】本题考查理解文言文特殊句式的能力。文言文特殊句式主要有判断句、被动句、宾语前置句和状语后置句,学生要对这些特殊句式了然于胸,平时要结合典型例句来理解记忆。解答本题首先要分析所给的句子,然后选出符合题意的一项。①是省略句,②⑧是被动句,③⑤是状语后置句,④⑦是定语后置句,⑥⑨是宾语前置句,⑩是判断句。
5.D【解析】本题考查词类活用的理解能力。可结合着具体语境分析判断。①③名词作动词,其中“上”,名词作动词,向上竖起;“棹”,名词作动词,划船。②⑨形容词的意动用法,其中,“奇”,认为……奇;“壮”,以……为壮,认为……壮。④⑤⑩名词作状语,其中,“内”,在国内;“间”,从小路;“云”,像云一样。⑥⑦⑧使动用法,其中，“闻”,使……听到:“膏”,使……滋润肥美:“负”,使……承担。故选D。
6.C【解析】A.前句为介词,通过;后句为动词,“沿袭”;B.前句为“邀请、延请”;后句“牵引”;C.两句中的“乃”都是副词,“于是,就”；D.前句是“征召”；后句是“征兆、证据”。
7.A【解析】B.首句押韵不对；C.不是小令；D.依次为“首联”“颔联”“颈联”“尾联”。
8.D【解析】画线句子的标点如下:神宗修建法度,务以去大害、兴大利,今诚一一举行,则尽绍述之美,法若有弊,不可不变,但不失其意足矣。
9.A【解析】侍郎是副长官。
10.C【解析】“他能团结心志相同的官员”错误,根据上下文,“立同异”意思是意见相同相异者张商英都能很好对待。
【参考译文】
张商英,字天觉,是蜀州新津人。自负卓异,雄视世间。征召为南川知县。章惇治理夔夷,侮辱郡县官吏,没人敢和他说话。部使者想到只有张商英足以和他抗衡,就传檄召他到夔夷。章惇随意狂言乱语,张商英不时加以辩驳,举止潇洒,高出章惇一筹。章惇非常高兴,延引为坐上客,章惇回到朝廷后,把他推荐给王安石,擢升为监察御史。哲宗初年,朝廷稍微更改制度,商英上书：“‘三年无改于父之道,可谓孝矣。’现在先皇的陵墓的土还未干,就商议变更,能是孝吗?”徽宗崇宁初,担任吏部、刑部侍郎,多次诋毁蔡京“身为宰相天牛吃什么,却一心在迎合君主”,御史弹劾不是他应该说的,罢免他主持亳州,蔡京被罢免宰相，张商英被起用任杭州知州。到朝廷对答,上奏说:“神宗改革法度,一定是致力于除大害、兴大利,如今全都实行。尽继承之美。如果有弊端,不可不变,但不要失掉变法之意。”留在朝廷任资政殿学士。不久,任命为中书侍郎,于是又任尚书右仆射。蔡京长久以来窃夺国家政权，朝廷上下都怨恨愤慨,意见相同相异者张商英都能很好对待,多次被称赞为贤臣,徽宗因为他有声望,就任他做宰相。当时长期干旱,一日,彗星出现在天空,这天晚上,彗星没有出现,第二天,就下雨。徽宗高兴,大字书写了“商霖”二字赐给张商英。张商英处理政务公平,认为蔡京虽然标榜恢复新法,但不过是借此来威胁控制国君,禁锢士大夫罢了。于是大力变革弊政,施行纸钞以便于通商行旅,免除不合理的赋税以减轻百姓的负担。张商英劝说徽宗节制浮华奢侈的生活,停止修建土木工程,打击投机钻营的佞臣。皇帝对他都有几分畏惧。曾经修葺装潢升平楼,告诫主管官吏凡是遇到张丞相骑马来到,一定要把工匠藏在楼下,直到他走过去才恢复工作。商英志大才琉,凡是要做的,先在官吏办公事的地方明说,会引起麻烦和问题的能够事先做谋划。有叫郭天信的,凭借医药及养生之类的技术掌管太史局,徽宗未做皇帝时,曾经说能做皇帝,从此慢慢宠信他。张商英通过僧德洪和郭天信互传口信,后来事情被发觉结标淡希,张商英在开封府受审,御史张克公上疏攻讦他,不久被贬为崇信军节度副使。郭天信也被贬斥而死。蔡京于是被起用。没过多久，太学生们为张商英伸冤，他得以官复原职。宣和三年卒,七十九岁。赠少保。
11.D【解析】本题考查文言断句。应结合前后文,读懂、理顺句子,在此基础上结合某些重点词语(如标志性虚词)、主谓关系、对称句式等进行判断。“并为宾客”的是“野王及琅琊王褒”，可排除B项；“好丹青”“善图写”对称句式,中间应停顿,可排除C;“时人称为‘二绝’”主谓宾完整再见金华站,故“时人”前应停顿,可排除A。答案是D。
12.A【解析】本题考查对古代文化常识的掌握能力。此类试题平时要做好文言常识储备,通读全文,理解内容,结合句子,调动积累,仔细辨别。A项,扩大范围,“从汉代起成为国家科举考试的科目”的说法错误,汉代没有科举,科举是从隋朝开始的。
13.B【解析】本题考查对文言文内容的理解和分析、分析概括作者在文中的观点态度。通读全文,整体上把握文言文阅读段落大意,认真比对选项与原文,细心辨析。B项,无中生有，“组建义军,毁家纡难”错误,原文说他是“随义军援京邑”,并非他组建义军,更没有“毁家纾难”。
14.(1)顾野王一向清瘦体弱,加之守孝期间哀痛过度,身体瘦到几乎不能承受衣服的程度。但）等到他手持兵器,身披盔甲(上阵),见到的人都觉得他十分气壮。（5分）
(2)顾野王少年时凭勤奋好学闻名,待人接物从没有辞色失当之处,他貌似不善言辞,等到奋发精神身体力行时,其他人都不如他。（5分）
【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。要抓住句子中的关键得分点准确翻译:(1)“羸”,清瘦体弱；“戈”,兵器；“壮”,雄壮成武。(2)“笃”,勤奋；“在物”,待人接物；“励精力行”,奋发精神身体力行。
【参考译文】
顾野王,字希冯,是吴郡吴人。父亲顾烜,做过信威临贺王记室,兼本郡五官掾,以儒术闻名。顾野王幼年好学。七岁，读《五经》,能略知大意。九岁就能撰写文章。年龄稍大后遍览经史之书，能够精于记忆,默念于心,凡是天文地理、蓍龟占卜都无所不通。梁朝大同四年,封为太学博士。改任中领军临贺王府记室参军。宣城王为扬州刺史日奸传说,顾野王和琅琊的王褒都作为他的宾客,宣城王十分爱惜他们的才能。顾野王又喜好丹青,擅长绘画,宣城王在东府建造书斋,于是命令野王画古代贤人的画像,又命令王褒在画上写赞,当时人们称赞他们为“二绝”。
到侯景作乱的时候,顾野王父亲去世,他返回本郡守孝,便招募乡人数百人,随义军援助京城。顾野王一向清瘦体弱尊享e生,加之守孝期间哀痛过度,身体瘦到几乎不能承受衣服的程度。(但)等到他手持兵器,身披盔甲(上阵)，见到的人都觉得他十分气壮。京城陷落,顾野王逃往会稽。不久前往东阳,与刘归义联合据守城池抗拒敌军。侯景之乱被平定后,太尉王僧辩十分赞赏野王,派他监管海盐县。
高祖做宰相时,顾野王为金威将军、安东临川王府记室参军,接着转任府谘议参军。天嘉元年，皇帝下诏命令他增补为撰史学士,不久加封他为招远将军。光大元年,他被授予镇东鄱阳王谘议参军。太建二年,改任国子博士。后主还是太子时,顾野王兼东宫管记,原来的官职照旧担任。太建六年,被封为太子率更令,接着兼任大著作,掌国史,掌管梁朝的史事,兼任东宫通事舍人。当时宫中僚属有济阳的江总,吴国的陆琼,北地的傅纬,吴兴的姚察,都凭才学著称,被议论的人所推重。改任黄门侍郎,光禄卿,掌管五礼方面的事,其余官职照旧。太建十三年死,时年六十三岁。皇帝下令追赠他为秘书监。至德二年,又追赠他为右卫将军。
顾野王少年时凭勤奋好学闻名,待人接物从没有辞色失当之处,他貌似不善言辞,等到奋发精神身体力行时,其他人都不如他。他的三弟顾充国早亡,顾野王抚养年幼的孤儿,对孤儿的恩义极其优厚。他所撰写的著作《舆地志》三十卷,《符瑞图》十卷,《顾氏谱传》十卷,《玄象表》一卷，都刊行于世。又撰写《通史要略》一百卷,《国史纪传》二百卷,没能完成便死了。[来源:学+科+网Z+X+X+K]
15.CE【解析】C.“‘红’字写出了炉火熊熊燃烧的情景,火光照亮室内”错误,这句诗是写炉火燃尽的情景；E.“壮志难酬”错误,诗歌中没有体现。故选CE。
16.诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的萧瑟凄凉景象,（2分）诗人借景抒情,通过描写飞雪的状态，表现诗人在战乱之中内心的悲凉;（1分）同时呼应诗歌标题“对雪”,为下文描写室内景象和抒发诗人感情作铺垫,有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。（3分）
17.BD【解析】B.“对腐朽社会的忧虑之情”在本诗中并没有依据。D.“想要得到天下、大展宏图的豪情”不正确,这四字其实表达了作者想要帮助苦热中天下百姓的豪情,整联抒发了作者愿与天下人共苦难的博大胸襟。
18.①对比(衬托),作者用“清风无力”来衬托暑热之甚,用昆仑、蓬莱的清凉来对比暑热之苦,巧妙得当。②比拟,首联分别赋予清风、热、落日以人或动物的特性,说清风没有力量去屠热,陈硕嵩落日长了翅膀飞上山,生动形象地突出了天气酷热的特征。③反问,第四句作者责问上天难道不怜惜银河也会干枯?怎能任旱情肆虐,不顾人间黎民,感情色彩强烈。④虚实结合,诗人将现实中的“暑旱苦热”与想象到的昆仓、蓬莱现实与传说中的清凉世界相结合,丰富了内涵,突出了暑旱之苦。(答出其中两种并简要分析即可得6分)
19.DE【解析】D.“表现了诗人被贬后的失意心情”错,应为“表现诗人追求闲静、恬淡而美好的生活境界”。E.诗歌尾联使用了直抒胸臆的方式,表达了作者想远离官场、过隐居生活的思想情感。
20.①写出了凿通西湖后的喜悦之情。(1分)“绿鸭”“忘情地”写出了鱼鸟的欢情,以及诗人见此而喜悦的心境。(1分)②表达了作者热爱大自然之情。(1分)“展尽”既写湖面开阔,又写出了诗人极目远眺,胸怀舒旷之感。(1分)③表达了作者厌恐官场,想要归隐之情。(1分)“愿”朝廷赐一个闲散的州郡,暗示了厌感官场庸俗的生活。诗人想做一个“渔叟”,恬适清闲地度过一生,体现了归隐之意。(1分)(其他分析言之成理可酌情给分)
21.（1）元嘉草草封狼居胥 赢得仓皇北顾
（2）覆杯水于坳堂之上 则芥为之舟
（3）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
（4）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
（5）所以动心忍性 曾益其所不能
（6）万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉
(每小题1分)
22.①“府上”修改为“寒舍”;②“家慈”修改为“家严或家父”;③“华诞”改为“寿宴”;④“垂询”改为“请教”;⑤“请届时务必光临”改为“真诚期待您的光临”。（每处1分）
23.吸烟易引发肺癌、肺气肿、心脏病、口腔癌等多种族病,在得知吸烟的这些危害后,被调查者有将近六成人表示不会吸烟,但仍有四成以上的人选择吸烟。（5分）
24.略(运用手法,言之有理即可)
25.【立意分析】
终身学习酿诗意。无论在何种情况下,保持着学习的热情、学习的渴望才是最重要的。正是这种学习方式,酿就了雷海为心中的诗意。……校园雅室的读书方式,奠定了终身学习的基础,但很多人却在校园学习之后泯然众人矣,何哉?就在于没有雷海为“外卖时学习”的方式。这种方式增加的不仅是知识,更锤炼“心”的韧性,在诗词大会与彭敏对决,其实他就是赢在社会的历练上！校园学习,让他知道了诗的魅力；而挤时间学习,则让他的生活充满诗意。
雅室读诗志趣高。汉字夺魁、成语夺冠、诗词屈居亚军,这就是北大硕士彭敏取得的成就!字、词、诗,涵盖了中文的三个要素,这样的成绩正是校园读书方式结下的硕果……在“喧嚣”中学习,采用“挤”的学习方式,固然能够酿诗意,但也限制了成长的深度和广度,只能在“诗岸”上徜徉!所以雅室学习条件更好更专注,理应更容易达成学习目标。
“雅室”“喧嚣”皆可读,读书岂能论环境。每个人的际遇不同,如何利用现有的环境及条件，坚定读书的心志,努力提升自己才是最重要的。“雅室”读书固然可喜,“喧嚣”读书亦能有成！在校园,亦应学海为;在杜会,也要仿彭敏。[来源:学科网]
【评分标准】
①围绕“两种状态”下“两种学习方式”来展开议论,可以侧重其中一种,原则上不分高下，都属于切题作文；②能辩证地谈两种方式的,或侧重一种但能辩证地涉及另一种的比较,可归入一类(48分)上下浮动;③从材料入题后,抛开材料,泛谈读书方法态度,为偏离题旨。
数学（理）
2016级生物国庆作业1
答案全解全析
一、选择题
1.B 等位基因的形成是基因突变的结果,A正确;基因Y和基因y的本质区别是脱氧核苷酸的序列不同,B错误;如在减数分裂过程中发生基因突变或交叉互换,则Y与y的分离可发生在减数第二次分裂后期,C正确;由于基因的选择性表达,豌豆叶肉细胞中基因Y或y处于关闭状态,D正确。
2.C 非等位基因可能位于非同源染色体上,也可能位于同源染色体上,A错误;两对等位基因若位于一对同源染色体上,遵循分离定律,不遵循自由组合定律,B错误;基因突变不一定引起生物性状的改变,D错误。
3.C 生物雌配子数目常比雄配子数目少得多,A错误;符合基因分离定律的两对相对性状的基因可能位于同一对同源染色体上,B错误;位于非同源染色体上的非等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律,其分离和重新组合是互不干扰的,C正确;杂交后代出现3∶1的性状分离比,也可能是伴X染色体遗传(如:XAXa与XAY杂交),D错误。
4.C 棉花的细绒与长绒不是“同一性状”,不属于相对性状,A错误;基因型相同的个体,在不同的环境条件下,可以显示出不同的表现型,B错误;等位基因是指位于同源染色体同一位置的控制相对性状的基因,C正确;性状分离指杂合体之间杂交后代出现不同表现型个体的现象,D错误。
5.D孟德尔得到了高茎∶矮茎=30∶34应属于测交实验验证假设的内容,A错误;孟德尔根据豌豆杂交和自交实验发现问题,B错误;孟德尔提出了生物的性状是由遗传因子决定的假说,没有确定遗传因子是基因,C错误;设计并完成测交实验的目的是验证假设的正确性,D正确。
6.Aaabbdd产生的配子是abd,子代为AaBbDd∶AaBbdd∶aabbDd∶aabbdd=1∶1∶1∶1,所以AaBbDd产生的配子是ABD∶ABd∶abD∶abd=1∶1∶1∶1,故基因A、B在同一条染色体上,a、b在同一条染色体上板栗酥饼 ,A正确。
7.D 根据题意和图示分析:由于甲的基因型是AAbbcc,且与乙杂交后代表现型为白花,说明乙不可能同时含B、C基因。甲与丙杂交后代表现型为红花,说明丙必有B、C基因。而丙与乙杂交后代表现型为红花,说明乙必有A基因,D正确。
8.A 基因型为AaBb的植株杂交,由于基因A和b纯合时致死,所以子代中AA__和__bb的个体都死亡,能存活的子代个体基因型为AaBB、AaBb、aaBB和aaBb,故理论上产生的子代表现型比例为(2/16+4/16)∶(1/16+2/16)=2∶1。
9.D 根据性状分离比可判断控制番茄的花色和叶的宽窄的两对等位基因分别位于两对同源染色体上,A错误;这两对相对性状中显性性状分别是红色和窄叶,B错误;控制花色的基因具有显性纯合致死效应,C错误;自交后代中纯合子只有aaBB和aabb,所占比例为1/12+1/12=1/6,D正确。
10.C由题意可知,圆眼、长翅果蝇后代出现棒眼、残翅超级风流学生,说明圆眼、长翅为显性性状,A正确;由题意可知,雄性后代中既有圆眼也有棒眼,雌性后代中有圆眼、无棒眼说明决定眼形的基因位于X染色体上,且存在显性纯合致死现象,B正确;由于决定眼形的基因位于X染色体上,且存在显性纯合致死现象,残翅是隐性性状,因此子代圆眼残翅雌果蝇杂合子占100%,C错误;雌性子代中存在与性别有关的显性纯合致死现象,D正确。
二、非选择题
11. 答案 (1)11
(2)控制这两对相对性状的等位基因位于非同源染色体上
(3)常 显性 X 隐性
(4)AAXBY 1/16 单 染色体数目加倍 AAXBXB AAYY
解析 (1)有性别之分的二倍体生物,测定其基因组时,需要测定每对常染色体中的一条和两条不同的性染色体,所以芦笋需要测11条染色体上的DNA。(2)芦笋的抗病性和营养程度分别受非同源染色体上的两对等位基因A、a和B、b控制,遵循基因的自由组合定律。(3)根据题意分析可知抗病是常染色体显性遗传,低营养为伴X染色体隐性遗传。(4)已知亲本基因型为AAXbXb、aaXBY,则F1中雌雄植株基因型分别为AaXBXb、AaXbY,后代纯种抗病高营养植株基因型为AAXBY,其在F2中所占比例是1/4×1/4=1/16。为了更快获得该优良性状的纯种植株,可以采用单倍体育种的方法,先通过花药离体培养获得两种类型的单倍体幼苗,然后利用秋水仙素诱导染色体数目加倍,获得基因型为AAXBXB和AAYY的植株,再杂交得到完全纯合抗病高营养的高产优良植株。
12. 答案 (1)两 AABB aabb
同源染色体上等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合
(2)乙 有豌豆素∶无豌豆素=1∶3
解析 (1)分析实验一:F2中有豌豆素∶无豌豆素=3∶13(是9∶3∶3∶1的变式),说明遵循基因的自由组合定律,据此可推测:有无豌豆素的性状由两对等位基因控制,进而推出F1的基因型为AaBb;则无豌豆素的植株有A_B_、aabb、A_ bb或 aaB_,有豌豆素的植株为aaB_或A_bb。分析实验二:F2中有豌豆素∶无豌豆素=1∶3,说明F1的基因组成中,有一对基因杂合,一对基因纯合。结合实验一和实验二,可推出:不能产生豌豆素的纯种品系甲的基因型为AABB、品系乙的基因型为aabb。实验一中F2出现所示性状及其比例的原因是:F1产生配子时,同源染色体上等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。(2)现要进一步验证上述推测,可设计测交实验(让双杂合子与双隐性纯合子交配)加以验证,即选用实验一的F1(AaBb)与品系乙(aabb)杂交,其后代的基因型及其比例为AaBb ∶Aabb∶aaBb ∶aabb=1∶1∶1∶1,表现型及其比例为有豌豆素∶无豌豆素=1∶3。
13.答案 (1)AABB×AAbb、aaBB×AAbb
(2)①如图:
③ a.子代植株花粉色∶红色∶白色=6∶3∶7 c.子代植株花粉色∶红色∶白色=2∶1∶1
解析 (1)让纯合白花植株(AABB、aaBB、aabb)和纯合红花植株(AAbb)杂交,产生的子一代植株花色全为粉色(A_Bb),则亲本可能的基因型组合是AABB×AAbb、aaBB×AAbb。(2)①两对基因在染色体上的位置有三种类型,位于两对同源染色体上是一种类型,位于同一对同源染色体上有两种类型,一种是A和B基因位于同一条染色体上,另一种是A和b位于同一条染色体上。因此题中未给出的类型如图所示:
③a.若两对基因在两对同源染色体上,则这两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律,所以AaBb植株能形成四种比例相等的配子(AB、Ab、aB、ab),自交后代植株将具有三种花色,粉色(A_Bb)∶红色(A_bb)∶白色(A_BB或aa_ _)=(3/4×1/2)∶(3/4×1/4)∶(1-3/4×1/2-3/4×1/4)=6∶3∶7。b.若两对基因在一对同源染色体上,符合第二种类型,亲本将形成两种比例相等的配子(AB和ab),这两种配子随机结合产生三种基因型后代分别是AABB(白色)∶AaBb(粉色)∶aabb(白色)=1∶2∶1,故粉色∶白色=1∶1。c.若两对基因在一对同源染色体上,符合第三种类型,亲本将形成两种比例相等的配子(Ab和aB),这两种配子随机结合产生三种基因型后代分别是AaBb(粉色)∶AAbb(红色)∶aaBB(白色)=2∶1∶1。
14. 答案 (1)减数第一次分裂时染色单体之间交叉互换减数第二次分裂时染色体未分离 (2)4 1/8 (3)4/9 2/3 (4)基因重组 单倍体育种 不一定抗病基因D整合到A或b基因的染色体上,则不可能成功
解析 (1)Aa个体减数分裂时,等位基因在减数第一次分裂后期分离,若出现了一部分处于减数第二次分裂中期的Aa型细胞,此时着丝点没有分裂,所以最可能的原因是减数第一次分裂时染色单体之间交叉互换。若偶然出现了一个aa的配子,最可能的原因是减数第二次分裂时染色体未分离,移向了细胞的同一极。(2)选择基因型AABB与aabb的植株杂交,F1自交得F2,F2中晚开花紫色茄子的基因型有AABB、AaBB、AABb、AaBb共4种,早开花淡紫色果实的植株所占比例为1/4×1/2=1/8。(3)若只取F2中紫色茄子的种子(BB或Bb)种植,紫色茄子产生的配子中:B为2/3,b为1/3,随机交配后,F3中深紫色茄子所占的比例为2/3×2/3=4/9,B的基因频率没有改变,仍为2/3。(4)若通过基因工程将抗青枯病基因D导入F1中,并成功整合到一条染色体上,以获得抗病新品种,该方法所运用的原理是基因重组,若要在最短的时间内获得早开花抗青枯病的深紫色茄子,常用的育种方法是单倍体育种。但如果抗病基因D整合到A或b基因的染色体上,则不可能获得早开花抗青枯病的深紫色茄子。
【高三政治国庆节第一次作业答案】
文化生活第三课答案
对点练习 CADC 课堂检测DBDCA BCB
课后作业答案
1——5C A DD A
6——10 BD C A B
11——14 DA D D
15、①要尊重世界文化的多样性，既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。遵循各民族文化一律平等的原则，在交流与传播中做到尊重差异、理解个性、和睦相处、共同发展。（4分）
②要充分利用宽带信息技术便利、迅捷的特点，促使大众传媒现代化，充分发挥其传递、沟通、共享的强大功能，使信息在更广的范围、以更快的速度传播。（2分）
③要不断提升自己的信息技术素养，増强传播中华文化的使命感，努力做传播中华文化的使者。（2分）
2016级语文学科国庆作业（一）
1.C【解析】第一处:人心所向:指人民群众所拥护的、向往的。人心向背:向，归向,指拥护；背，背离,指反对。指人民大众的拥护或反对。此处是说“安全稳定”是人民群众所向往的,选用成语“人心所向”。第二处:众望所归:众人的信任、希望归向某人,多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。大势所趋:整个形势发展的趋向。此处是说“合作共赢”是整个形势发展的趋向。故选用“大势所趋”。第三处:东山再起:东晋时,谢安退职后在东山做隐士以后又出来做了大官。后用以比喻失败后重新上台。沉渣泛起:已经沉到水底的渣滓又漂浮了起来。比喻已经绝迹了的腐朽、陈旧事物又重新出现。此处是说文明冲突、文明优越这些陈旧的论调不时地又重新出现。选用“沉渣泛起”。第四处:登高望远:登上高处,看得更远。也比喻思想境界高,目光远大。居高临下:占据高处,面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。此处是说习主席站得高，其判断看得更远。选用“登高望远”。故选C。
2.B【解析】③搭配不当,不能说“完成……经历”,可去掉“完成”。⑤主语不明，“表示”前加双方”。⑥“如何引导有写作天赋的学生热爱并投身于文学创作,从而培养这些学生对文学创作的兴趣”,这两句话的语序不当。
3.B
4.C【解析】本题考查理解文言文特殊句式的能力。文言文特殊句式主要有判断句、被动句、宾语前置句和状语后置句,学生要对这些特殊句式了然于胸,平时要结合典型例句来理解记忆。解答本题首先要分析所给的句子,然后选出符合题意的一项。①是省略句,②⑧是被动句,③⑤是状语后置句,④⑦是定语后置句,⑥⑨是宾语前置句,⑩是判断句。
5.D【解析】本题考查词类活用的理解能力。可结合着具体语境分析判断。①③名词作动词,其中“上”,名词作动词,向上竖起;“棹”,名词作动词,划船。②⑨形容词的意动用法,其中,“奇”,认为……奇;“壮”,以……为壮,认为……壮。④⑤⑩名词作状语,其中,“内”,在国内;“间”,从小路;“云”,像云一样。⑥⑦⑧使动用法,其中，“闻”,使……听到:“膏”,使……滋润肥美:“负”,使……承担。故选D。
6.C【解析】A.前句为介词,通过;后句为动词,“沿袭”;B.前句为“邀请、延请”;后句“牵引”;C.两句中的“乃”都是副词,“于是,就”；D.前句是“征召”；后句是“征兆、证据”。
7.A【解析】B.首句押韵不对；C.不是小令；D.依次为“首联”“颔联”“颈联”“尾联”。
8.D【解析】画线句子的标点如下:神宗修建法度,务以去大害、兴大利,今诚一一举行,则尽绍述之美,法若有弊,不可不变,但不失其意足矣。
9.A【解析】侍郎是副长官。
10.C【解析】“他能团结心志相同的官员”错误,根据上下文,“立同异”意思是意见相同相异者张商英都能很好对待。
【参考译文】
张商英,字天觉,是蜀州新津人。自负卓异,雄视世间。征召为南川知县。章惇治理夔夷,侮辱郡县官吏,没人敢和他说话。部使者想到只有张商英足以和他抗衡,就传檄召他到夔夷。章惇随意狂言乱语,张商英不时加以辩驳,举止潇洒,高出章惇一筹。章惇非常高兴,延引为坐上客,章惇回到朝廷后,把他推荐给王安石,擢升为监察御史。哲宗初年,朝廷稍微更改制度,商英上书：“‘三年无改于父之道,可谓孝矣。’现在先皇的陵墓的土还未干,就商议变更,能是孝吗?”徽宗崇宁初,担任吏部、刑部侍郎,多次诋毁蔡京“身为宰相天牛吃什么,却一心在迎合君主”,御史弹劾不是他应该说的,罢免他主持亳州,蔡京被罢免宰相，张商英被起用任杭州知州。到朝廷对答,上奏说:“神宗改革法度,一定是致力于除大害、兴大利,如今全都实行。尽继承之美。如果有弊端,不可不变,但不要失掉变法之意。”留在朝廷任资政殿学士。不久,任命为中书侍郎,于是又任尚书右仆射。蔡京长久以来窃夺国家政权，朝廷上下都怨恨愤慨,意见相同相异者张商英都能很好对待,多次被称赞为贤臣,徽宗因为他有声望,就任他做宰相。当时长期干旱,一日,彗星出现在天空,这天晚上,彗星没有出现,第二天,就下雨。徽宗高兴,大字书写了“商霖”二字赐给张商英。张商英处理政务公平,认为蔡京虽然标榜恢复新法,但不过是借此来威胁控制国君,禁锢士大夫罢了。于是大力变革弊政,施行纸钞以便于通商行旅,免除不合理的赋税以减轻百姓的负担。张商英劝说徽宗节制浮华奢侈的生活,停止修建土木工程,打击投机钻营的佞臣。皇帝对他都有几分畏惧。曾经修葺装潢升平楼,告诫主管官吏凡是遇到张丞相骑马来到,一定要把工匠藏在楼下,直到他走过去才恢复工作。商英志大才琉,凡是要做的,先在官吏办公事的地方明说,会引起麻烦和问题的能够事先做谋划。有叫郭天信的,凭借医药及养生之类的技术掌管太史局,徽宗未做皇帝时,曾经说能做皇帝,从此慢慢宠信他。张商英通过僧德洪和郭天信互传口信,后来事情被发觉结标淡希,张商英在开封府受审,御史张克公上疏攻讦他,不久被贬为崇信军节度副使。郭天信也被贬斥而死。蔡京于是被起用。没过多久，太学生们为张商英伸冤，他得以官复原职。宣和三年卒,七十九岁。赠少保。
11.D【解析】本题考查文言断句。应结合前后文,读懂、理顺句子,在此基础上结合某些重点词语(如标志性虚词)、主谓关系、对称句式等进行判断。“并为宾客”的是“野王及琅琊王褒”，可排除B项；“好丹青”“善图写”对称句式,中间应停顿,可排除C;“时人称为‘二绝’”主谓宾完整再见金华站,故“时人”前应停顿,可排除A。答案是D。
12.A【解析】本题考查对古代文化常识的掌握能力。此类试题平时要做好文言常识储备,通读全文,理解内容,结合句子,调动积累,仔细辨别。A项,扩大范围,“从汉代起成为国家科举考试的科目”的说法错误,汉代没有科举,科举是从隋朝开始的。
13.B【解析】本题考查对文言文内容的理解和分析、分析概括作者在文中的观点态度。通读全文,整体上把握文言文阅读段落大意,认真比对选项与原文,细心辨析。B项,无中生有，“组建义军,毁家纡难”错误,原文说他是“随义军援京邑”,并非他组建义军,更没有“毁家纾难”。
14.(1)顾野王一向清瘦体弱,加之守孝期间哀痛过度,身体瘦到几乎不能承受衣服的程度。但）等到他手持兵器,身披盔甲(上阵),见到的人都觉得他十分气壮。（5分）
(2)顾野王少年时凭勤奋好学闻名,待人接物从没有辞色失当之处,他貌似不善言辞,等到奋发精神身体力行时,其他人都不如他。（5分）
【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。要抓住句子中的关键得分点准确翻译:(1)“羸”,清瘦体弱；“戈”,兵器；“壮”,雄壮成武。(2)“笃”,勤奋；“在物”,待人接物；“励精力行”,奋发精神身体力行。
【参考译文】
顾野王,字希冯,是吴郡吴人。父亲顾烜,做过信威临贺王记室,兼本郡五官掾,以儒术闻名。顾野王幼年好学。七岁，读《五经》,能略知大意。九岁就能撰写文章。年龄稍大后遍览经史之书，能够精于记忆,默念于心,凡是天文地理、蓍龟占卜都无所不通。梁朝大同四年,封为太学博士。改任中领军临贺王府记室参军。宣城王为扬州刺史日奸传说,顾野王和琅琊的王褒都作为他的宾客,宣城王十分爱惜他们的才能。顾野王又喜好丹青,擅长绘画,宣城王在东府建造书斋,于是命令野王画古代贤人的画像,又命令王褒在画上写赞,当时人们称赞他们为“二绝”。
到侯景作乱的时候,顾野王父亲去世,他返回本郡守孝,便招募乡人数百人,随义军援助京城。顾野王一向清瘦体弱尊享e生,加之守孝期间哀痛过度,身体瘦到几乎不能承受衣服的程度。(但)等到他手持兵器,身披盔甲(上阵)，见到的人都觉得他十分气壮。京城陷落,顾野王逃往会稽。不久前往东阳,与刘归义联合据守城池抗拒敌军。侯景之乱被平定后,太尉王僧辩十分赞赏野王,派他监管海盐县。
高祖做宰相时,顾野王为金威将军、安东临川王府记室参军,接着转任府谘议参军。天嘉元年，皇帝下诏命令他增补为撰史学士,不久加封他为招远将军。光大元年,他被授予镇东鄱阳王谘议参军。太建二年,改任国子博士。后主还是太子时,顾野王兼东宫管记,原来的官职照旧担任。太建六年,被封为太子率更令,接着兼任大著作,掌国史,掌管梁朝的史事,兼任东宫通事舍人。当时宫中僚属有济阳的江总,吴国的陆琼,北地的傅纬,吴兴的姚察,都凭才学著称,被议论的人所推重。改任黄门侍郎,光禄卿,掌管五礼方面的事,其余官职照旧。太建十三年死,时年六十三岁。皇帝下令追赠他为秘书监。至德二年,又追赠他为右卫将军。
顾野王少年时凭勤奋好学闻名,待人接物从没有辞色失当之处,他貌似不善言辞,等到奋发精神身体力行时,其他人都不如他。他的三弟顾充国早亡,顾野王抚养年幼的孤儿,对孤儿的恩义极其优厚。他所撰写的著作《舆地志》三十卷,《符瑞图》十卷,《顾氏谱传》十卷,《玄象表》一卷，都刊行于世。又撰写《通史要略》一百卷,《国史纪传》二百卷,没能完成便死了。[来源:学+科+网Z+X+X+K]
15.CE【解析】C.“‘红’字写出了炉火熊熊燃烧的情景,火光照亮室内”错误,这句诗是写炉火燃尽的情景；E.“壮志难酬”错误,诗歌中没有体现。故选CE。
16.诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的萧瑟凄凉景象,（2分）诗人借景抒情,通过描写飞雪的状态，表现诗人在战乱之中内心的悲凉;（1分）同时呼应诗歌标题“对雪”,为下文描写室内景象和抒发诗人感情作铺垫,有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。（3分）
17.BD【解析】B.“对腐朽社会的忧虑之情”在本诗中并没有依据。D.“想要得到天下、大展宏图的豪情”不正确,这四字其实表达了作者想要帮助苦热中天下百姓的豪情,整联抒发了作者愿与天下人共苦难的博大胸襟。
18.①对比(衬托),作者用“清风无力”来衬托暑热之甚,用昆仑、蓬莱的清凉来对比暑热之苦,巧妙得当。②比拟,首联分别赋予清风、热、落日以人或动物的特性,说清风没有力量去屠热,陈硕嵩落日长了翅膀飞上山,生动形象地突出了天气酷热的特征。③反问,第四句作者责问上天难道不怜惜银河也会干枯?怎能任旱情肆虐,不顾人间黎民,感情色彩强烈。④虚实结合,诗人将现实中的“暑旱苦热”与想象到的昆仓、蓬莱现实与传说中的清凉世界相结合,丰富了内涵,突出了暑旱之苦。(答出其中两种并简要分析即可得6分)
19.DE【解析】D.“表现了诗人被贬后的失意心情”错,应为“表现诗人追求闲静、恬淡而美好的生活境界”。E.诗歌尾联使用了直抒胸臆的方式,表达了作者想远离官场、过隐居生活的思想情感。
20.①写出了凿通西湖后的喜悦之情。(1分)“绿鸭”“忘情地”写出了鱼鸟的欢情,以及诗人见此而喜悦的心境。(1分)②表达了作者热爱大自然之情。(1分)“展尽”既写湖面开阔,又写出了诗人极目远眺,胸怀舒旷之感。(1分)③表达了作者厌恐官场,想要归隐之情。(1分)“愿”朝廷赐一个闲散的州郡,暗示了厌感官场庸俗的生活。诗人想做一个“渔叟”,恬适清闲地度过一生,体现了归隐之意。(1分)(其他分析言之成理可酌情给分)
21.（1）元嘉草草封狼居胥 赢得仓皇北顾
（2）覆杯水于坳堂之上 则芥为之舟
（3）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
（4）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
（5）所以动心忍性 曾益其所不能
（6）万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉
(每小题1分)
22.①“府上”修改为“寒舍”;②“家慈”修改为“家严或家父”;③“华诞”改为“寿宴”;④“垂询”改为“请教”;⑤“请届时务必光临”改为“真诚期待您的光临”。（每处1分）
23.吸烟易引发肺癌、肺气肿、心脏病、口腔癌等多种族病,在得知吸烟的这些危害后,被调查者有将近六成人表示不会吸烟,但仍有四成以上的人选择吸烟。（5分）
24.略(运用手法,言之有理即可)
25.【立意分析】
终身学习酿诗意。无论在何种情况下,保持着学习的热情、学习的渴望才是最重要的。正是这种学习方式,酿就了雷海为心中的诗意。……校园雅室的读书方式,奠定了终身学习的基础,但很多人却在校园学习之后泯然众人矣,何哉?就在于没有雷海为“外卖时学习”的方式。这种方式增加的不仅是知识,更锤炼“心”的韧性,在诗词大会与彭敏对决,其实他就是赢在社会的历练上！校园学习,让他知道了诗的魅力；而挤时间学习,则让他的生活充满诗意。
雅室读诗志趣高。汉字夺魁、成语夺冠、诗词屈居亚军,这就是北大硕士彭敏取得的成就!字、词、诗,涵盖了中文的三个要素,这样的成绩正是校园读书方式结下的硕果……在“喧嚣”中学习,采用“挤”的学习方式,固然能够酿诗意,但也限制了成长的深度和广度,只能在“诗岸”上徜徉!所以雅室学习条件更好更专注,理应更容易达成学习目标。
“雅室”“喧嚣”皆可读,读书岂能论环境。每个人的际遇不同,如何利用现有的环境及条件，坚定读书的心志,努力提升自己才是最重要的。“雅室”读书固然可喜,“喧嚣”读书亦能有成！在校园,亦应学海为;在杜会,也要仿彭敏。[来源:学科网]
【评分标准】
①围绕“两种状态”下“两种学习方式”来展开议论,可以侧重其中一种,原则上不分高下，都属于切题作文；②能辩证地谈两种方式的,或侧重一种但能辩证地涉及另一种的比较,可归入一类(48分)上下浮动;③从材料入题后,抛开材料,泛谈读书方法态度,为偏离题旨。
数学（理）
2016级生物国庆作业1
答案全解全析
一、选择题
1.B 等位基因的形成是基因突变的结果,A正确;基因Y和基因y的本质区别是脱氧核苷酸的序列不同,B错误;如在减数分裂过程中发生基因突变或交叉互换,则Y与y的分离可发生在减数第二次分裂后期,C正确;由于基因的选择性表达,豌豆叶肉细胞中基因Y或y处于关闭状态,D正确。
2.C 非等位基因可能位于非同源染色体上,也可能位于同源染色体上,A错误;两对等位基因若位于一对同源染色体上,遵循分离定律,不遵循自由组合定律,B错误;基因突变不一定引起生物性状的改变,D错误。
3.C 生物雌配子数目常比雄配子数目少得多,A错误;符合基因分离定律的两对相对性状的基因可能位于同一对同源染色体上,B错误;位于非同源染色体上的非等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律,其分离和重新组合是互不干扰的,C正确;杂交后代出现3∶1的性状分离比,也可能是伴X染色体遗传(如:XAXa与XAY杂交),D错误。
4.C 棉花的细绒与长绒不是“同一性状”,不属于相对性状,A错误;基因型相同的个体,在不同的环境条件下,可以显示出不同的表现型,B错误;等位基因是指位于同源染色体同一位置的控制相对性状的基因,C正确;性状分离指杂合体之间杂交后代出现不同表现型个体的现象,D错误。
5.D孟德尔得到了高茎∶矮茎=30∶34应属于测交实验验证假设的内容,A错误;孟德尔根据豌豆杂交和自交实验发现问题,B错误;孟德尔提出了生物的性状是由遗传因子决定的假说,没有确定遗传因子是基因,C错误;设计并完成测交实验的目的是验证假设的正确性,D正确。
6.Aaabbdd产生的配子是abd,子代为AaBbDd∶AaBbdd∶aabbDd∶aabbdd=1∶1∶1∶1,所以AaBbDd产生的配子是ABD∶ABd∶abD∶abd=1∶1∶1∶1,故基因A、B在同一条染色体上,a、b在同一条染色体上板栗酥饼 ,A正确。
7.D 根据题意和图示分析:由于甲的基因型是AAbbcc,且与乙杂交后代表现型为白花,说明乙不可能同时含B、C基因。甲与丙杂交后代表现型为红花,说明丙必有B、C基因。而丙与乙杂交后代表现型为红花,说明乙必有A基因,D正确。
8.A 基因型为AaBb的植株杂交,由于基因A和b纯合时致死,所以子代中AA__和__bb的个体都死亡,能存活的子代个体基因型为AaBB、AaBb、aaBB和aaBb,故理论上产生的子代表现型比例为(2/16+4/16)∶(1/16+2/16)=2∶1。
9.D 根据性状分离比可判断控制番茄的花色和叶的宽窄的两对等位基因分别位于两对同源染色体上,A错误;这两对相对性状中显性性状分别是红色和窄叶,B错误;控制花色的基因具有显性纯合致死效应,C错误;自交后代中纯合子只有aaBB和aabb,所占比例为1/12+1/12=1/6,D正确。
10.C由题意可知,圆眼、长翅果蝇后代出现棒眼、残翅超级风流学生,说明圆眼、长翅为显性性状,A正确;由题意可知,雄性后代中既有圆眼也有棒眼,雌性后代中有圆眼、无棒眼说明决定眼形的基因位于X染色体上,且存在显性纯合致死现象,B正确;由于决定眼形的基因位于X染色体上,且存在显性纯合致死现象,残翅是隐性性状,因此子代圆眼残翅雌果蝇杂合子占100%,C错误;雌性子代中存在与性别有关的显性纯合致死现象,D正确。
二、非选择题
11. 答案 (1)11
(2)控制这两对相对性状的等位基因位于非同源染色体上
(3)常 显性 X 隐性
(4)AAXBY 1/16 单 染色体数目加倍 AAXBXB AAYY
解析 (1)有性别之分的二倍体生物,测定其基因组时,需要测定每对常染色体中的一条和两条不同的性染色体,所以芦笋需要测11条染色体上的DNA。(2)芦笋的抗病性和营养程度分别受非同源染色体上的两对等位基因A、a和B、b控制,遵循基因的自由组合定律。(3)根据题意分析可知抗病是常染色体显性遗传,低营养为伴X染色体隐性遗传。(4)已知亲本基因型为AAXbXb、aaXBY,则F1中雌雄植株基因型分别为AaXBXb、AaXbY,后代纯种抗病高营养植株基因型为AAXBY,其在F2中所占比例是1/4×1/4=1/16。为了更快获得该优良性状的纯种植株,可以采用单倍体育种的方法,先通过花药离体培养获得两种类型的单倍体幼苗,然后利用秋水仙素诱导染色体数目加倍,获得基因型为AAXBXB和AAYY的植株,再杂交得到完全纯合抗病高营养的高产优良植株。
12. 答案 (1)两 AABB aabb
同源染色体上等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合
(2)乙 有豌豆素∶无豌豆素=1∶3
解析 (1)分析实验一:F2中有豌豆素∶无豌豆素=3∶13(是9∶3∶3∶1的变式),说明遵循基因的自由组合定律,据此可推测:有无豌豆素的性状由两对等位基因控制,进而推出F1的基因型为AaBb;则无豌豆素的植株有A_B_、aabb、A_ bb或 aaB_,有豌豆素的植株为aaB_或A_bb。分析实验二:F2中有豌豆素∶无豌豆素=1∶3,说明F1的基因组成中,有一对基因杂合,一对基因纯合。结合实验一和实验二,可推出:不能产生豌豆素的纯种品系甲的基因型为AABB、品系乙的基因型为aabb。实验一中F2出现所示性状及其比例的原因是:F1产生配子时,同源染色体上等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。(2)现要进一步验证上述推测,可设计测交实验(让双杂合子与双隐性纯合子交配)加以验证,即选用实验一的F1(AaBb)与品系乙(aabb)杂交,其后代的基因型及其比例为AaBb ∶Aabb∶aaBb ∶aabb=1∶1∶1∶1,表现型及其比例为有豌豆素∶无豌豆素=1∶3。
13.答案 (1)AABB×AAbb、aaBB×AAbb
(2)①如图:
③ a.子代植株花粉色∶红色∶白色=6∶3∶7 c.子代植株花粉色∶红色∶白色=2∶1∶1
解析 (1)让纯合白花植株(AABB、aaBB、aabb)和纯合红花植株(AAbb)杂交,产生的子一代植株花色全为粉色(A_Bb),则亲本可能的基因型组合是AABB×AAbb、aaBB×AAbb。(2)①两对基因在染色体上的位置有三种类型,位于两对同源染色体上是一种类型,位于同一对同源染色体上有两种类型,一种是A和B基因位于同一条染色体上,另一种是A和b位于同一条染色体上。因此题中未给出的类型如图所示:
③a.若两对基因在两对同源染色体上,则这两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律,所以AaBb植株能形成四种比例相等的配子(AB、Ab、aB、ab),自交后代植株将具有三种花色,粉色(A_Bb)∶红色(A_bb)∶白色(A_BB或aa_ _)=(3/4×1/2)∶(3/4×1/4)∶(1-3/4×1/2-3/4×1/4)=6∶3∶7。b.若两对基因在一对同源染色体上,符合第二种类型,亲本将形成两种比例相等的配子(AB和ab),这两种配子随机结合产生三种基因型后代分别是AABB(白色)∶AaBb(粉色)∶aabb(白色)=1∶2∶1,故粉色∶白色=1∶1。c.若两对基因在一对同源染色体上,符合第三种类型,亲本将形成两种比例相等的配子(Ab和aB),这两种配子随机结合产生三种基因型后代分别是AaBb(粉色)∶AAbb(红色)∶aaBB(白色)=2∶1∶1。
14. 答案 (1)减数第一次分裂时染色单体之间交叉互换减数第二次分裂时染色体未分离 (2)4 1/8 (3)4/9 2/3 (4)基因重组 单倍体育种 不一定抗病基因D整合到A或b基因的染色体上,则不可能成功
解析 (1)Aa个体减数分裂时,等位基因在减数第一次分裂后期分离,若出现了一部分处于减数第二次分裂中期的Aa型细胞,此时着丝点没有分裂,所以最可能的原因是减数第一次分裂时染色单体之间交叉互换。若偶然出现了一个aa的配子,最可能的原因是减数第二次分裂时染色体未分离,移向了细胞的同一极。(2)选择基因型AABB与aabb的植株杂交,F1自交得F2,F2中晚开花紫色茄子的基因型有AABB、AaBB、AABb、AaBb共4种,早开花淡紫色果实的植株所占比例为1/4×1/2=1/8。(3)若只取F2中紫色茄子的种子(BB或Bb)种植,紫色茄子产生的配子中:B为2/3,b为1/3,随机交配后,F3中深紫色茄子所占的比例为2/3×2/3=4/9,B的基因频率没有改变,仍为2/3。(4)若通过基因工程将抗青枯病基因D导入F1中,并成功整合到一条染色体上,以获得抗病新品种,该方法所运用的原理是基因重组,若要在最短的时间内获得早开花抗青枯病的深紫色茄子,常用的育种方法是单倍体育种。但如果抗病基因D整合到A或b基因的染色体上,则不可能获得早开花抗青枯病的深紫色茄子。
【高三政治国庆节第一次作业答案】
文化生活第三课答案
对点练习 CADC 课堂检测DBDCA BCB
课后作业答案
1——5C A DD A
6——10 BD C A B
11——14 DA D D
15、①要尊重世界文化的多样性，既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。遵循各民族文化一律平等的原则，在交流与传播中做到尊重差异、理解个性、和睦相处、共同发展。（4分）
②要充分利用宽带信息技术便利、迅捷的特点，促使大众传媒现代化，充分发挥其传递、沟通、共享的强大功能，使信息在更广的范围、以更快的速度传播。（2分）
③要不断提升自己的信息技术素养，増强传播中华文化的使命感，努力做传播中华文化的使者。（2分）