2017 年第 6 期（总 12 期） 精彩观点 普通高校继续教育综合改革与发展高级系列研修班-在线学习
天津大学远程与继续教育学院党总支书记、 全国高校现代远程教育协作组副秘书长 李振宇
社会主要矛盾发生变化后，继续教育也要解决不平衡、不充分的问题龙脉修士。过去，继续教育以学历教育为主，目前来看，学历教育需求下降，非学历教育需求逐渐上升。夏一可要以十九大精神为指引，加快继续教育转型与发展，努力建设世界一流继续教育新格局。
华南师范大学网络教育学院技术总监 赖国雄
华南师范大学移动学习新技术的应用案例，低成本、高效率地完成继续教育与新技术的完美结合，包括以学生为中心的 MOOC 教学方式、高效便捷的微课创新移动开发制作方案、结合工作坊的无课程创新模式平台等。
清华大学继续教育学院院长助理、 远程教育部部长 陈肖庚
建构远程培训模式的理论基础包括绩效技术，系统理论马克达蒙，成人学习理论，远程培训系统结构，远程培训质量保证体系。因为培训的学员都是在职人员，决定了培训以提升能力、提高绩效为目标盛世薄欢。
全国高校现代远程教育协作组秘书长 严继昌
继续教育要全面落实意识形态工作责任制，教师要严格政治纪律和政治规矩，普通高校继续教育科学定位，强化对继续教育的监督评估，优化高校内部的继续教育管理体制蓝水星，规范继续教育办学行为，着力提高继续教育的办学质量，专业调整促进高校合理定位以及各安其位拉亚汉堡。
全国高校现代远程教育协作组常务副秘书长、 教育部网络教育考试委员会办公室副主任 侯建军
现代远程高等教育的质量保证是一个复杂的体系，需要有教育行政管理部门的引导、检查和监督，需要社会的理解、支持和检验，更需要高校落实两个责任主体，校外中心严格履行职责，教育者、受教育者的自身努力、自我约束、自我监控田子行。
上海交通大学继续教育学院副院长 王福胜
转型之路矛盾很多、问题很大、压力很重，但上海交大从未放弃追求。转型的关键是人的转型，特别是思想观念的转变。转型需要合适的人在合适的平台上推进发展，要建设与世界一流大学相匹配的高端培训机构。
教育部高等继续教育质量监测报告项目组成员、 北京师范大学教育学部 谢浩
质量成为全球教育未来 15 年发展的主题绝顶雄风。质量在继续教育范畴的讨论 , 不仅仅是学理上的探讨，更是对公共管理部门分工的梳理。我们要思考如何打破部门间的壁垒，实现大继续教育的统筹发展郭华巍。
更多精彩内容，敬请参阅《在线学习》杂志！
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来源：《在线学习》杂志
天津大学远程与继续教育学院党总支书记、 全国高校现代远程教育协作组副秘书长 李振宇
社会主要矛盾发生变化后，继续教育也要解决不平衡、不充分的问题龙脉修士。过去，继续教育以学历教育为主，目前来看，学历教育需求下降，非学历教育需求逐渐上升。夏一可要以十九大精神为指引，加快继续教育转型与发展，努力建设世界一流继续教育新格局。
华南师范大学网络教育学院技术总监 赖国雄
华南师范大学移动学习新技术的应用案例，低成本、高效率地完成继续教育与新技术的完美结合，包括以学生为中心的 MOOC 教学方式、高效便捷的微课创新移动开发制作方案、结合工作坊的无课程创新模式平台等。
清华大学继续教育学院院长助理、 远程教育部部长 陈肖庚
建构远程培训模式的理论基础包括绩效技术，系统理论马克达蒙，成人学习理论，远程培训系统结构，远程培训质量保证体系。因为培训的学员都是在职人员，决定了培训以提升能力、提高绩效为目标盛世薄欢。
全国高校现代远程教育协作组秘书长 严继昌
继续教育要全面落实意识形态工作责任制，教师要严格政治纪律和政治规矩，普通高校继续教育科学定位，强化对继续教育的监督评估，优化高校内部的继续教育管理体制蓝水星，规范继续教育办学行为，着力提高继续教育的办学质量，专业调整促进高校合理定位以及各安其位拉亚汉堡。
全国高校现代远程教育协作组常务副秘书长、 教育部网络教育考试委员会办公室副主任 侯建军
现代远程高等教育的质量保证是一个复杂的体系，需要有教育行政管理部门的引导、检查和监督，需要社会的理解、支持和检验，更需要高校落实两个责任主体，校外中心严格履行职责，教育者、受教育者的自身努力、自我约束、自我监控田子行。
上海交通大学继续教育学院副院长 王福胜
转型之路矛盾很多、问题很大、压力很重，但上海交大从未放弃追求。转型的关键是人的转型，特别是思想观念的转变。转型需要合适的人在合适的平台上推进发展，要建设与世界一流大学相匹配的高端培训机构。
教育部高等继续教育质量监测报告项目组成员、 北京师范大学教育学部 谢浩
质量成为全球教育未来 15 年发展的主题绝顶雄风。质量在继续教育范畴的讨论 , 不仅仅是学理上的探讨，更是对公共管理部门分工的梳理。我们要思考如何打破部门间的壁垒，实现大继续教育的统筹发展郭华巍。
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